23 学与问教案和课堂实录

23、学与问

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文理解诗句的意思。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

重点难点:通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

一、激趣导入

1、(师板书“学”、“问”)师:老师在黑板上写了一个词——学问,你知道什么叫学问吗?(知识、学识、文化……)

2、(师在“学”与“问”之间板书一个“与”字)师:老师在中间加上了一个“与”,“与”的意思是?那现在这又是什么意思呢?(生:学习与提问)那么,学、问之间存在着什么样的关系呢?这节课让我们带着这个问题去继续学习23课《学与问》。

二、精读课文

(一)介绍文体及写作方法

1、师:请同学们快速浏览课文,看一看这是一篇什么样的课文?出示:1、这是一篇()的文章。A、写人 B、叙事 C、说明事理 2、我们还学过类似的课文有、、 -------(《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》)

师:对,这些课文都是说明事理的文章,这类文章通常在开头鲜明地提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出结论。

2、那么,本文作者提出了一个什么观点?

出示课件:请同学们轻声读课文的第一节找出这个观点。

出示课件:“知识是学来的,也是问来的。”齐读

3、师:作者在第一节提出了自己的观点。(板书:提出观点)为了证明自己的观点,作者举了两位名人的例子(板书:事例证明、哥白尼、沈括),一位是哥白尼,一位是沈括,我们先来认识一下哥白尼。

(二)、学习课文第二自然段。

1、出示课件:看,这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读

2、同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就。为什么他会有这么大的成就?请一位同学读读课文的第二自然段。讨论。(好问。)

3、你从哪些地方看出他的好问的?(紧扣“经常”、“缠”、“经常”说明小哥白尼思考的问题多,提出的问题多。“缠”说明对问题的“不懈探求”。) 4、利用小情景理解“缠”并补充省略号的内容:师:老师现在做哥白尼的妈妈,我在洗衣服,你是小哥白尼,你会问?我在做饭,你会问?我在洗脸,你会问?我在浇花,你会问?我在打扫卫生,你会问?------

小结:正是因为哥白尼勤学好问(板书:勤学好问),他才能够发现科学的无穷奥秘,最终获得成功!所以爱因斯坦说(出示课件)

(三)、学习课文第四自然段

1、过渡:作者为了说明知识是学来的,也是问来的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,请大家学习小组自由读第四段,完成练习。出示课件:

A、这段话是围绕()这一句写的。

B、说说“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的意思。

C、()时期的沈括是个(),他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:()?

D、妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他()把这个问题放在心上。后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来()。

2、指两组交流上述问题。

,

3、句式训练:因为沈括在求知的过程中,不仅,而且

所以他成为了。

4、师:如果说作者列举哥白尼的事例侧重于告诉我们要学会发现问题,多提问题。那么列举沈括的事例是为了说明什么的? 指名板书:观察思考

(四)、学习第三自然段。

1、刚才我们根据老师的问题学习了第4节,现在请你们根据自己提的问题来学习第三节。请同学们将勤学多问和阅读思考结合起来,默读第三自然段,看看能提出哪些有价值的问题。同桌两人以你问我答的形式,去学习。

2、老师考考你们,自己学懂没有。

出示练习题:

1)当今世界有什么特点?请从文中找出三个词语回答。

2)、“能者为师”的道理是什么?

关于这个道理,孔子也说过这样两句话。

出示:三人行,必有我师。讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心向别人学习。

敏而好学,不耻下问。讲解:不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。齐读

3、小结:同学们,这篇文章先提出“知识是学来的,也是问来的”这个观点,然后分别举了哥白尼和沈括的例子来证明这个观点,作者在最后又升华了观点,请同学们读第5节。找到这个观点。

出示2:“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”“相辅相成”是什么意思?要想学有所成,学和问必须相互辅助,正如书中所说“勤学和好问就像两只强健有力的翅膀,有了这两只翅膀,才能任你在知识的天空翱翔,真正成为学习的主人。

师:作者在最后又重申自己的观点,它起到了什么作用?(板书:总结观点)这样提出观点,论证观点,总结观点的写法就是说理性文章的一般写法。

三、激趣拓展,活学活用。

1、同学们,关于学与问的关系,老师想送给你几则名人名言。(出示名人名言:) 1不学不成,不问不知。 --汉王充

2读书好问,一问不得,不妨再问。 --清郑燮(xiè)

3提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。 ---爱因斯坦

4知而好问,然后能才。 ---荀子

5学贵有疑,小疑则小进。大疑则大进。 ---陈献章

2、过渡:下面老师想检验一下大家活学活用的能力:

出示故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老大得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者……

各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知“学”的老大呢!请你写一段话来说服他。

(友情提醒:不仅可以用书上原文、原故事来说服“老大”,还利用自己所知道的名人名言、名人故事来说服“老大”。)

四、布置作业:请你写一段话说服只知道学的老大,注意有理有据。

23 学与问

提出观点勤学好问

事例证明

总结观点沈括观察思考