8 小鹰学飞第二课时教学设计

8、《小鹰学飞》(第二课时)教学设计

执教:郭凯华

教材分析:

课文是苏教版语文二年级上册的一篇童话故事,叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学生从中领悟学无止境,虚心好学的人生哲理。我采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索,把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索,写小鹰的认识不断提高。

学情分析:

课文是童话故事。趣味性强且蕴含深刻的人生呢个道理,结合二年级儿童的兴趣特点,教学中,我主要以创设情境、回顾生活体验、情感朗读与对话,引导学生读中学、读中悟,在故事对话的情境中理解小鹰学飞的艰难、坚持。让孩子在朗读和表达中中积淀语感,在学习经验中感悟道理。

教学目标:

1、指导学生能分角色正确、流利、有感情地读好小鹰和老鹰的对话。

2、复习课文主要内容,理解“盘旋”的意思;

3、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学重难:

1、指导学生分角色朗读课文。

2、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学过程:

一、复习导入

1、送礼物:整合单元课与课之间的整合,以送礼物形式链接课本练习4“读读背背”中的内容。

2、齐读课题。

3、回顾课文主要内容。

二、抓住三个对话,体会情感。

第一次对话(1、2自然段)

(一)听录音,找出第一次对话

(二)体会小鹰第一次飞到大树上面的高兴

1、看动画视频,体会第一次学飞的艰难。

2、小鹰克服了重重困难,终于飞到哪儿?

3、体会小鹰的高兴,情感练读。

抓住“喊”读出高兴

4、口语训练:练习用“已经“造句

(三)体会鹰妈妈的鼓励

1、反复练读妈妈的话。

2、鹰妈妈的话,你明白了什么?

3、分角色朗读小鹰和老鹰的第一次对话。

4、小结学习方法,同桌分角色对读二次对话。

自主合作品读第二次对话(3、4自然段)

(一)同桌合作完成以下几个问题:

1、第二次学飞,小鹰飞到哪里?小鹰说了什么?

2、小鹰的心情和第一次学飞的心情一样吗?有什么不同?

3、鹰妈妈是怎么说的?她想要告诉小鹰什么?

4、同桌分角色读一读第二次学飞的对话。

(二)汇报学习情况,教师点拨:

1、飞到哪儿?

2、读中悟,体会小鹰的自满、得意。

(1)假如你是小鹰,你此时会说什么?

(2)情感练读小鹰的话,以读促悟。

(3)此时,小鹰的心情怎样?(骄傲、自满)

3、体会妈妈的话——鼓励

(1)多种形式练读老鹰的话,体会“鼓励”。

4、分角色朗读小鹰和老鹰第二次对话。

品读第三次对话(5、6自然段)

(一)体会小鹰学飞的“累”

1、以读为主,抓住“鼓起劲”、“拼命”初步体会累。

(1)学小鹰的样子飞,体会小鹰的努力。

(2)指导在句子中重读词语的方法。

2、小采访(拓展):你在飞行中曾经遇到过哪些困难?

既然有那么多困难,咱儿就不飞了?为什么?

3、实践“学飞”,深入体会累

(1)跟老师号子,学生以手代翅练飞行。

(2)谈感受。

(二)理解省略号的作用

1、喘气引读“现在……我总算……会飞了吧?”体会省略号意思。

2、教师小节。

(三)体悟小鹰变得“虚心”了

1、这时的小鹰还会像前两次那样肯定的对老鹰说话吗?

2、学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子进行情感练读。

(四)动作表演,理解“盘旋”。

(五)深化体悟,明白“天外有天,人外有人

1、这时候,小鹰看到比它飞得还要高的老鹰会怎么想,怎么做呢?

2、当它飞到和那几只鹰一样高的天空时,它又会怎么想呢?

小结:天外有天,人外有人。

三、回归整体、升华主题

1、回顾小鹰学飞的过程,交流总结小鹰越飞越高的原因;

2、结合你学习生活,从小鹰身上,你学到了什么?

3、理解小鹰送来的“礼物”

(1)引读理解。

•当我们觉得自己很优秀的时候,要知道:人外有人,天外有天;

•当我们取得成绩的时候要知道学无止境,不断进取;

•当我们遇到困难时,要坚持不懈、一往无前;

现在你们能把这四个成语读得更好吗?

(2)带着理解,分角色读课文。

四、家庭作业

练习分角色朗读课文

五、板书设计: