小小图书馆名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《小小图书馆》教学设计教学目标:1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。2、能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。教学重点:掌握三位数减法的计算方

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-15 13:07:00

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学校：成都市双流区彭镇小学

小小图书馆名师教学设计1

未知

2018-05-15 13:07:00

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关键词：小小图书馆名师教学设计1

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《小小图书馆》教学设计

教学目标:

1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2、能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

教学重点:掌握三位数减法的计算方法。

教学难点:能结合具体情境,提出三位数减法问题。

教具、学具:课件、计数器

教学过程:

一、课件导入。

出示情境图,从图中你知道了什么数学信息?

二、玩中学

1、根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?

(1)引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

出示情境图,谁能说说,从表中你知道了什么?

(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

点出课题:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。故事书比连环画多多少本?

(1)提出问题:“故事书比连环画多多少本”。探索并掌握三位数减法的计算方法。

(2)独立思考,列出算式:239-118=

(3)估算:你能估计一下大概是多少吗?说说你估计的方法。

(4)会估计了,那你会进行计算吗?尝试计算得出结果。239-118怎样计算呢?

(5)同桌合作交流。

3、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

(1)根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?指名回答,教师板书。

(2)让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数,并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本”。

(1)独立思考,列出算式。118-57=

(2)估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

(3)竖式计算注意:不够减,向前一位借1.

5、总结出万以内数的笔算减法法则,和同桌说一说:在用竖式计算减法时要注意什么?

6、学生独立完成“239-57”。

(1)筛选信息。找出239和57分别是哪种熟的数量。

(2)鼓励学生结合具体情境提出问题。

三、学中做

完成教材第52页的第1~5题。

四、课堂小结。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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