16 云房子课堂实录

云房子(第2课时)

教材来源:义务教育课程标准试验用书,江苏教育出版社2011年版

教学内容来源:小学二年级语文(上册)第七组

教学主题:《云房子》

授课对象:二年级学生

设计者:张玉明丰产路小学

目标制定的依据:

1、课程标准的相关要求:

(1)能借助汉语拼音认读汉字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。2、教材分析:

《云房子》是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空显得更加洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。

3、学情分析

本文是一篇生动有趣的童话故事,易于激起学生学习、朗读的兴趣,教学时只要给学生创设相应的情境,然后稍加引导,他们就能很轻松地理解课文内容。教学目标:

1、通过教师范写,学生书空描红,学会“洗、净”的笔顺,并能组词,初步了解“洗、净”的间架结构,能正确美观的书写。

2、通过教师范读,学生自读等方式,能正确、流利地朗读课文。在提示下背诵课文。

3、通过观察图片、朗读课文了解雨后白云不同的开状,并能展开想象,用“有的像……有的像……有的像……”说话。

4、借助重点语句、联系生活实际,了解雨后天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼。

评价任务:

任务一:指名书空“洗、净”的笔顺,能正确、美观地书写“洗、净”。

任务二:学生自读、个别读、齐读等形式读通课文,不添字、不减字,做到有感情朗读。在熟读的基础上根据提示试背课文。

任务三:在小组内练习用“有的像……有的像……有的像……”说话,并全班交流。

任务四:重点语句反复朗读,理解课文内容,感受天空的美丽和小鸟的活泼。课前谈话:

在黑板上用粉笔画个“0”,小朋友们,你觉得这像什么?(生自由回答),你们的答案真有意思,这节课,我们继续张开想象的翅膀,到想象的王国里去寻找快乐。

教学流程:

一、谈话激趣,导入课文

1、导入:同学们,你们见过用什么材料做成的房子?

问:“那同学们看到过用云做成的房子吗?”

揭示课题:“今天,我们就来学习第22课——《云房子》。请同学们伸出手指和老师一起书写课题。齐读课题,读了题目,你有什么想问的吗?

(云房子是怎么回事呢?是什么样的呢?又是谁造的呢?)相信同学们学了这一课,我们一定能从中找出答案。

在学习新课之前,我们一起来认识文中的词语。出示词语,指名领读,齐读。

2、播放几张雨过天气后白云的图片。师说:一场大雨过后,天放晴了,天空变得更蓝了,太阳公公还没来得及把云全收回去,有一些就留在天上了。这景色,美吗?让我们美美地读读这段话吧!出示第一自然段。

3、正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的,在说什么呢? (多媒体演示:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)

让老师听听,谁最想造云房子?

(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!让我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读)

二、感知探究

(一)导读第二自然段

1、小鸟造了哪些云房子呢?请大家打开书,读读课文第二自然段,找一找。

2、谁来说小鸟造了哪些云房子?(多媒体出示图片)

3、你最喜欢哪幢云房子?请你来美美地读一读。

4、①指名读,师生评议。

(1)“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!)

(2)“有的象花儿那样美美地开着”(花儿开的多美呀!小朋友再读得美一点,轻一点。)

(3)“有很高的大楼房”(听出来了,这楼房真大,真高啊!)

(4)“有很宽的大礼堂”,(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方)

(5)“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:(呦,这可是最小号的。稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。)

②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这一段连起来读读?

5、老师也很想读,可以让我试试吗?

6、小鸟造了这么多可爱的云房子,你猜它们的心情怎么样?

(板书:开心极了)

让我们带着微笑快乐地读一读。

7、指导背诵:这么有趣的云房子,小朋友们能把它们记在脑海里吗?咱们一起试一试吧。(多媒体出示图,看图练背,齐背。)

8、这么多的云房子,各有各的形状,可真是千姿百态呀!相机书写:千姿百态

9、看到小鸟造的云房子这么漂亮,你们想不想造云房子呀?你们想造什么样的云房子呢?

(二)读悟第三、四自然段。

1、小鸟们这么开心,它们会在云房子里干什么呢?请同学们自由轻声读一读第三、四自然段。

2、谁愿意来做一回快乐的小鸟,读读第三自然段?把快乐的感觉读出来。指名读。

3、谁还想读?我们一起试试,能加上动作吗?生边做动作边读。齐读。

(多媒体出示第三自然段)

4、小鸟们高兴地在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。小鸟在说什么呢?谁能当回小翻译告诉大家?

5、你们可真是鸟语专家,连小鸟的话都能听懂,不简单!让我们带着快乐的心情齐读第四自然段。

(三)读悟第五、六自然段。

1、小鸟们正玩得开心,忽然,呼啦啦吹来一阵风,云天发生了变化。快读读第五、第六自然段,看看你读懂了什么?还有没有问题想问?

板书:(风)→变小了,不见了

2、是啊,云房子没有了,它们哪儿去了呢?小鸟也觉得很奇怪,谁愿意帮它们问问太阳公公?读读第五自然段。

多媒体出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?(听出来了,你感到很奇怪,读出了疑问的语气。)

3、云房子怎么会变小、不见的呢?云房子哪里去了?

(1)是风把云房子吹走了。

(2)云是小水珠形成的,太阳公公一晒,空中的小水珠就会蒸发掉,云房子就没有了。

4、你们真聪明!云房子不见了,小鸟的心情怎么样呢?

(惊讶、失望、好奇)

(出示第六段)谁能带着这样的感情读第一句话:没有了,没有了。指名读。

5、云房子不见了,看,天空还有什么呢?(多媒体:蓝天太阳画面)引导学生通过看图说说什么样的太阳,什么样的蓝天?理解(点出)“笑眯眯,水汪汪”。

你觉得这时小鸟的心情会怎么样?

(高兴)指导读好“笑眯眯,水汪汪”

6、无云的天空那么清新,那么美好。让我们深深地吸口气!(空气真新鲜!)

谁来美美地读读最后一句话?指名读。

我们一起齐读读第5、6自然段,把小鸟从奇怪到高兴的语气变化读出来。齐读。

三、总结

尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到了一种雨过天晴后的清新、明净,纯洁,真是让人十分陶醉!同学们像这样的美景需要我们去发现,去维护,让我们从小做“大自然的维护者”吧。

板书设计:

云房子

大冬瓜

花儿小鸟风儿吹来

大楼房千姿百态 ----- 开心极了 -------- 变小了

礼堂不见了

很小的