练习3精品学案

课题:练习3(第1课时)

教学目标:

1.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒,从而激发学生热爱书法的感情。

2.引导学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。

学习重点:了解书法在我国的悠久历史,懂得学好书法需要持之以恒。积累成语。

学习难点:感悟书法在生活中的作用。引导学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。

主问题:

1.这个青年看了匣子后明白了什么?

2.有人说现在电脑普及了,我们不需要花这么大的工夫练字了,你同意这样的看法吗?为什么?

3.大家在生活中经常会遇到一些如题中所说的问题。这时,你会怎样作出决

定呢?

学习准备:学生课前搜集我国著名的书法家有哪些。

教学过程:

一、导入新课,呈现目标。

1.出示著名书法家作品,同学们,这些作品美吗?看后你有什么感想呢?今天,老师将和大家一起去欣赏一些书法作品,去了解书法在生活中的作用。板书课题。

2.出示学习目标。

二、学习探究,互助展评

(一)学习语文与生活

探究主问题:

1.这个青年看了匣子后明白了什么?

2.有人说现在电脑普及了,我们不需要花这么大的功夫练字了,你同意这样的看法吗?为什么?

第一步:自学探究

自学要求,自学指导

读书上小故事思考:

(1)“恍然大悟”是什么意思?这位青年一下子明白了什么?他是受了什么触动?

(2)“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较,发现这位青年与老师的差距在哪里?

(3)电脑普及了,我们需不需要花这么大的功夫练字了?为什么?(联系生活实际思考)

第二步:互学探究

合作要求,合作指导

1.小组讨论交流。

2.组内展开辩论,摆事实,讲道理。

第三步:展学探究

1.对于主问题2可以让学生模仿电视上的大学生辩论赛进行一次辩论。要求辩论选手声音洪亮,自然大方,摆事实,讲道理,大胆阐述自己观点。

2.你知道哪些著名的书法家?同学之间展开竞赛,看谁知道的多。

(二)口语交际:我来说一说

第一步:自学探究

自学要求,自学指导

1.读一读口语交际的题目要求,练习归纳所列话题。

(1)同学过生日,要不要送礼物?

(2)爸爸、妈妈要我们星期天参加补习班,我们要不要参加?

(3)广告上说的,我们该不该相信?

2.生活中,你还有哪些感受最深的问题?

3.学生再举例,教师继续罗列于黑板。

第二步:互学探究

合作要求,合作指导

1.你对哪个话题最有看法,请你来发表你的看法。

2.其他同学可以针对前面同学的发言说说不同的看法。

3.四人小组讨论交流,编写提纲写下同学的看法。

第三步:展学探究

1.试着上台流畅、清晰地表达自己的看法。

2.师生评议,教师及时指导:

(1)恰当地点拨,使讨论逐渐深入。

(2)充分尊重学生意见,只要言之有理,都给予肯定。

(3)鼓励不善发言的大胆表达自己观点。

三、达标检测,反馈评价

1.我国著名的书法家有()、()、()、()。

2.书上的小故事让你明白了什么道理?

3.早晨到校,我的同桌正忙着补做昨晚的作业。不久老师来检查作业了,同桌一慌,撒谎说作业做好了,忘丢家里了。面对这种情况,我该不该保持沉默?四、课堂小结,布置作业

学习书法并不是一朝一夕的事情,需要持之以恒。书法是我国优秀的传统文化,学书法可以陶冶情操,磨练人的意志,而且写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以,老师也认为虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的工夫练字,希望同学们能刻苦练字。

五、板书设计

练习3

传统文化书法

陶冶情操磨练意志

口语交际:我来说一说

六、教学反思

这一次“语文与生活”的训练中心是书法,意在引导学生了解书法是我国的悠久历史文化,感悟书法在生活中的作用,懂得学好书法是需要持之以恒的,从而激发学生热爱书法的感情。这是语文和生活实际真正结合起来了,有助于学生的成长。

口语交际能力的培养要坚持课堂教学这个主阵地:一是要在口语交际教学中,恰当运用教材提供的口语交际的典型话题,让学生在口语交际实践中积累口语交际的经验,培养口语交际的能力。本次口语交际的话题是“我来说一说”,话题比较贴近学生的生活。学生比较能说,也有话可说。选择自己熟悉的、有过思考的话题,再有条理地表达出来。学生在表述时,要充分尊重学生意见,只要学生说得有理,都要予以肯定。