预防犯罪PPT专用教学设计内容

《预防犯罪》

◆课标分析

内容依据

本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是:“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”;“了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识”

◆教材分析

本框是八年级《道德与法治》第一单元的第二课《做守法的公民》的第二框，也是全书

的重点章节。教材从刑法规定的犯罪行为入手，帮助学生增强法制观念，自觉预防犯罪，远

离不良行为，对提高学生的道德品质和法律意识起到了至关重要的作用。

◆学情分析

针对青少年学生法治观念尚未牢固树立的实际情况。一方面，

青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念谈薄，如果没有接受相关的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。基于以上考虑，本课设计了“预防犯罪”内容，具有重要的现实意义，意在帮助学生认识违法犯罪行为的危害，增强规则意识和法治观念，提高遵纪守法的自觉性;帮助学生反省自身行为，远离不良行为，积极预防犯罪;帮助学生认识法律救济的相关知识，增强依法维权的意识和能力。

◆教学目标

知识与能力目标

1、了解刑法与刑罚，认清犯罪特征: 2、知道如何加强自我防范，远离犯罪: 3、能够判断犯罪行为，明辨是非，自党通纪守法，防患于末然。

[过程与方法目标] 通过比较法、案例分析法、填表分析法等把据知识内涵，培养学生树立法律意识，防患意识。

情感态度价值观目标

树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。

教学重点:犯罪的特征。

教学难点:加强自我防范。

◆课前准备

1、教师准备:收集相关图片、故事等，制作多媒体课件:2、学生准备:预习教材，搜集刑罚的有关资料。

2、教学过程：

导入新课

(展示教材P52“运用你的经验”) 思考：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。

教师讲述：

1．砸破汽车玻璃偷盗车内物品属于盗窃罪。

材料链接：《刑法》第二百六十四条【盗窃罪】：盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。

2．在食品生产过程中添加非法食品添加剂，属于犯罪行为。

材料链接：《刑法》第一百四十四条：在生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料的，或者销售明知掺有有毒、有害的非食品原料的食品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；造成严重食物中毒事故或者其他严重食源性疾患，对人体健康造成严重危害的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；致人死亡或者对人体健康造成特别严重危害的，依照本法第一百四十一条的规定处罚。

3．为了逼对方还债而绑架他人属于犯罪行为。

材料链接：《刑法》第二百三十九条：以勒索财物为目的绑架他人的，或者绑架他人作为人质的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；致使被绑架人死亡或者杀害被绑架人的，处死刑，并处没收财产。

教师总结、过渡：这三则事例说明当事人的行为不属于一般违法行为，而是触犯了刑法，构成了犯罪。什么是犯罪、犯罪应受什么处罚、如何预防犯罪，是我们本课即将学习的内容。引出课题《预防犯罪》。

二、新课讲授

目标导学一：了解罪与罚

(一)刑法与犯罪的含义

活动一：自主学习——了解刑法与犯罪

阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题) 1．什么是刑法？

2．什么是犯罪？

学生自主学习，回答问题。

教师讲解：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。

(二)犯罪特征

活动二：认清犯罪特征

(展示下列材料) 殴打他人，未对他人造成重伤→违反治安管理处罚法→属于一般违法行为；殴打他人而导致他人重伤甚至死亡→触犯了刑法→属于犯罪行为

思考：试对比分析上述行为。

教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。(3)承担的法律责任不同：一般违法行为要承担行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑罚处罚。由此可以看出，社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

(三)刑罚含义及种类

活动三：了解刑罚

(展示材料)

天津市第一中级人民法院依法对周永康受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密案进行了一审宣判，认定周永康犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产；犯滥用职权罪，判处有期徒刑七年；犯故意泄露国家秘密罪，判处有期徒刑四年。三罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。

1．思考：周永康的行为是一种什么行为？

2．周永康受到的处罚是什么处罚？

3．法院的判决中，哪些是主刑？哪些是附加刑？

教师讲述：周永康的行为是犯罪行为，他受了刑罚处罚，其中无期徒刑是主刑，剥夺政治权利、没收财产是附加刑。

刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。

(阅读教材P54“相关链接”)了解刑罚的具体内容。

目标导学二：加强自我防范

(四)预防犯罪、远离犯罪

活动四：预防犯罪

(学生阅读教材P55“探究与分享”) 思考与讨论：

1．有人说：陈某是个特例，年龄小的人一般不会犯罪，即使犯了罪也不会受到刑罚处罚。你认为这个观点对吗？

2．绘制出陈某走上犯罪道路的路线图，并分析他走上犯罪道路的原因。

3．说说陈某的经历给你的启示。

教师讲述：1.阅读教材P55“相关链接”可知，年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受刑罚处罚的想法是错误的。

2．交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治观念淡薄；自制力差；不能明辨是非；不能抵制诱惑等。

3．陈某的经历告诉我们：(1)我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。(2)从小事做起，预防违法犯罪。

活动五：杜绝不良行为

(展示表格) 行为表现

打架斗殴

夜不归宿

携带管制刀具

对行为人的危害

对他人的

危害

对家庭的危害

对社会的危害

填表并回答：如何预防未成年人犯罪？

提示：预防未成年人犯罪法中第十四条和第三十四条的规定。

教师讲述：

行为表现

打架斗殴

夜不归宿

携带管制刀具

对行为人的危害

走上违法犯罪道路

可能受到他人侵害

可能被他人伤害

对他人的

危害

侵害他人生命健康

可能侵害他人合法权益

毒害身心健康，诱导犯罪

对家庭的危害

影响家庭正常生活

令父母担心

令父母担心

对社会的危害

扰乱公共秩序

易导致犯罪

败坏社会风气

教师总结：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我们要明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。

活动六：防患于未然

(学生阅读教材P56“阅读感悟”) 思考：读了父亲给儿子的信，你从中明白了什么？

教师总结：我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

三、课堂总结

本节课我们认识了什么是犯罪，犯罪的特征，明白了预防犯罪，需要我们杜绝不良行为，明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。我们应从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

3

板书设计

预防犯罪

认清犯罪危害，远离犯罪杜绝不良行为加强自我防范从小事做起，防患于未然4

教学反思

通过本节课的讲解，我感觉自己作为一名思想品德老师肩上的责任重大，未成年人的健康成长至关重要，当前前未成年人面对许多问题，

一、校园安全问题

1.学生安全意识薄弱、自我保护差。校园内外发生的许多涉及学生的意外伤害事故中，究共原因虽然各不相同，但有一个共同点，就是大多数当事学生对事故的发生没有任何心理准备和自我保护意识，根本无法应付这些突发事件，面对伤害只能是束手无策。不管是在家庭中还是在学校里，多数学生所接受的安全教育几乎为零，安全意识甚为淡薄，学生思想中仅有的一些安全意识来源于本能和老师及父母简单的提醒。

2. 周边环境对校园安全影响大。网吧、游戏厅、录像厅、酒吧等休闲娱乐场所，会诱导学生进行高消费，形成攀比心理，造成性格的扭曲，影响其正确的世界观、人生观、价值观的形成，特别是其中虚拟的凶杀，暴力、色情的内容极易成为他们日后违法犯罪的诱因。校园周边的无证摊点由于流动性大，安全没有保障，危害学生的身心健康。

二、本节课要改进的方面。

第一点、关于法律的知识比较抽象，教师讲解和学生学习之后的效果如何，不能只停留在口头表达上，而应用规范性的思品语言，条理清晰地落实到纸上，更能切实地达到学生自我检验，

自我提升的效果，教师也能很好的考察自己的课堂效果，教学目标是否真正达到，也做到即时反镜。

第二点、小组交流讨论应有实效性、灵活性，把握时机，讨论那些有争议性成持论性的题目，万不可滥用讨论。

本节课后，我还有一些体会，《预防违法犯罪》是初中生在政治课上最先接触的有关法律方面的知识，而且在第一框题“一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟”中理论性较强，对于学生来说可能不好理解，不太感兴趣，在把握救材的基础上，我着重在这两方面进行思考，但是一节课下来，仍有些不尽人意的方面，也有很多启示。教师在课堂上要做好角色扮演，做到深堂的高效，实效。以学生为本，发挥学生的主体性不是忽略教师，反而对教师提出更高的要求，如: 1、在自主学习环节教师要用明确的语言告诉学生应该达成的目标和完成的任务，关注学生是不是都在学习，学习规范是否落实，及时提醒:观察学生学习是有哪什么是犯罪了解罪与罚犯罪的特征刑罚的含义及其种类

些障碍，为指导交流做准备:观察学习的进程，把握学习的时间。2.互助交流环节首先要确定是否必要，必须适时，这一环节中要观察、倾听学生的交流，对交流的过程进行指导:处理好交流中的个性问题和共性问题3，讲解点拨过程不能随便讲，要讲学生解决不了的，想不深，想不透的问题，讲学生学习过程中易混、易错的知识点，还要讲随堂生成的问题。4、练习反馈环节要精选练习的内容，保证练习的时间，重视练习的结果，引导学生自己整理、归纳和提升能力.