夯实法治基石教学评价实录

《夯实法治基础》教学设计

泉港区鸠林中学 柯国滨

一、课程标准描述

积极关心国家法治建设，积极遵守法律要求，努力维护法律尊严。

二、考试大纲描述

了解我国法治历程，懂得依法治国的重要性，理解依法治国的基本要求。

三、学情分析

学生七年级、八年级下学期已经学习过一定法律常识，具备一定法治观念。但对建设法治国家的实践了解不多，也缺乏相应的生活经验。

四、学习目标

1.学生对照课本能说出法治的历程。

2.学生通过填空、笔记、分析材料能理解并正确区分依法治国基本要求，理清党的领导、人民当家作主、依法治国的关系。

五、教学重点

依法治国基本要求，党的领导、人民当家作主、依法治国的关系。

六、教学难点

党的领导、人民当家作主、依法治国的关系。

七、评价任务

1.学生对照课本能说出法治的历程

2.学生通过填空、笔记、分析材料、观看视频能理解并正确区分依法治国基本要求，理清党的领导、人民当家作主、依法治国的关系。

八、导入新课

（一）导入

教师活动：提问法治的作用和要求。

学生活动：学生讨论，谈想法。

效果问题预设：温故知新，引入本课主题。

（二）预习教材，出示提纲

教师活动：

1、我国法治发展历程。

2、党的十一届三中全会以来，我国法治建设的历程。

3、全面推进依法治国。

学生活动：学生自主预习本课知识

。

1、填空

2、勾画重点

3、提出疑问

效果问题预设：读书初步感知本课基本知识点。

（三）深入学习

教师活动：

组织学生小组讨论

1、观看视频《新“十六字方针”》，体会十六字方针的内涵，把握其特点，区分“十六字方针”完成连线:[来科学立法2016年，“六五普法”顺利结束严格执法。新修订《大气污染防治法》，法律条文数量上翻一倍。公正司法站稳脚跟，挺直脊梁，只服从事实，只服从法律，铁面无私，秉公执法，全民守法2016年共纠正冤假错案11件17人，达到历史新高。 2、材料一：中国共产党中央全面依法治国委员会第一次会议于2018年8月24日召开：为什么成立中央全面依法治国委员会？全面依法治国是一项涉及面十分广泛的系统工程，涉及到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和国防军队建设、党的建设等各个领域、各个方面。这么大的范围，这么宽的面，需要充分发挥中国共产党总揽全局、协调各方的领导核心作用。

材料二：***说，在中国，保证人民当家作主，关键要坚持党的领导

分析上述两则材料，梳理党的领导、人民当家作主、依法治国的关系。

学生活动：学生观看视频后，小组讨论连线结果，

学生小组谈论两则材料。

效果问题预设：

让学生通过观看视频，区分依法治国基本要求的含义。部分学生对严格执法理解不准确，让学生通过实例分析，厘清党的领导、人民当家作主、依法治国的关系。学生对党的领导不敏感。

（四）组织学生展示

教师点评、升华:

1、教师点评依法治国的地位：本质要求、重要保障。

2、十六字方针的要求再举例，让学生判断。

图示法党的领导、人民当家作主依法治国的关系。

学生活动：学生质疑或适当做笔记，学生将本课知识体系化。

效果问题预设：通过展评，突破重难点，达成学习目标。

九、堂测设计

1、2018年4月7日，十一届全国人大常委会第二次会议全票通过了《英雄烈士保护法》。这体现了（ ）

A.严格执法 B.公正司法

C.科学立法 D.全民守法

2、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。坚持依法治国是因为（ ）

坚持依法治国有利于维护社会公平正义 依法治国能让所有人都过上幸福生活

坚持依法治国就能实现共同富裕 坚持依法治国有利于建设法治社会

A. B. C. D. 

十、板书设计

1、我国法治历程

描绘法治蓝图

2、依法治国：地位、总目标、基本要求

3、党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

描绘法治蓝图