坚持国家利益至上教案设计

第1课时

憧憬美好集体

❶教学分析

【教学目标】

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围

通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系

培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力

【重点难点】

教学重点：正确认识我们与集体的关系。

教学难点：正确认识我们和集体之间的关系。

❷教学过程

一、导入新课

（多媒体出示此材料）

中国航天工程的数据展示：

直接参与单位110个，

接参与单位30000多个, 共有数十万人参加这一工程。

想一想：

材料表明了什么原因促使了中国航天事业的成功？

（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）

教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。

二、新课讲授

目标导学一：共同的愿景

（一）我们的集体

活动一：描绘我心中美好的班集体

（多媒体出示活动要求）

活动要求：

1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。

2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分

享出来。

讨论：

美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？

教师归纳：集体的愿景

大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取。

（二）集体中的我们

活动二：记者眼

（多媒体播放班级小记者采访的参加课外活动同学的微视频）

场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？

场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下前进的秘诀吗？

场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是或有很多同学环绕在你身边。

思考：

（1）上述采访共同说明了什么道理？

（2）你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？

教师归纳：美好集体对我们成长的意义

美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，

引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

目标导学二：良好的氛围

活动三：探究与分享——集体中的异见

（多媒体展示材料）

材料：张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级米纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。

思考：

（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？

（2）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。 教师讲述：

美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

活动四：电影分解——集体中的友爱

（多媒播放《谁的青春不迷茫》中高翔被殴打的视频片段）

思考：

（1）如果易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、侮辱、打骂，你会怎样想？（2）视频中同学泄露高翔的个人档案并侮辱他的做法给予我们什么启示呢？（3）如果你是高翔的同学，你会怎样帮助他？注意帮助同学时，要有具体的行动，也要采用得当的方法，讲究交往的艺术。（能否部分情况自己一人解决）另外，链接时政新闻（多媒体播放视频）：2016年九部门联手向校园欺凌“亮剑”：整治群殴、辱骂、拍裸照！引起学生对校园欺凌的关注，并引导学生发生、发现校园欺凌事件时，要及时向学校、家长、甚至是警察反应情况，将伤害降到最低。

（1）如果易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、侮辱、打骂，你会怎样想？

（2）如何评价视频中同学的做法？

提示：

①可以从道德、法律相关角度综合回答此问题。

②连接时政新闻：2016年九部门联手向校园欺凌“亮剑”：整治群殴、辱骂、拍裸照！引起学生对校园欺凌的关注，并引导学生发生、发现校园欺凌事件时，要及时向学校、家长、甚至是警察反应情况，将伤害降到最低。

（3）面对高翔的特殊情况，我们可以做点什么？

提示：

注意帮助同学时，要有具体的行动，也要采用得当的方法，讲究交往的艺术。

（4）视频中的画面可以避免吗？它给予我们什么启示呢？

提示：

特别提醒学生，要保护个人隐私，不能以爱之名，给别人带来二次伤害。

教师强调：

美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

活动五：故事分享——集体中的合作

（多媒体展示材料）

2016年的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力。但是背后的故事依旧精彩。第一次进入乒乓预赛时，外国选手很惊讶的表示：“马龙、张继科不是竞争对手吗？他们怎么一起来训练？不怕自己的战术被破解吗”另外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠军。

思考：

1.国乒被称为梦之队，是偶然的吗？你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩？

2.你能分享给大家一些集体生活的策略吗？

（多媒体链接教材P75上”“方法与技能”的内容）

教师归纳：

美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展

各自的能力。合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

活动五：视频大讨论——集体中的竞争

（多媒体播放张继科、马龙乒乓球比赛中的友谊）

讨论：

1.张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么看待这种竞争？

2.在集体中，你遇到过什么竞争？你当时是怎样处理的？学习过科龙竞争后，你会怎样处理？

教师讲述：

美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

活动六：拓展空间

根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有特改进。 （多媒体链接教材P76上的表格）

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给了我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。

❸板书设计

我们的集体

共同的愿景

集体中的我们

憧憬美好集体 美好集体是民主的、公正的

良好的氛围 美好集体是充满关怀与有爱的

美好集体是善于合作的

美好集体是充满活力的

❹教学反思

本节课讲述的是培养学生的集体意识和培养学生参与集体的能力。再具体参与集体方面，是学生容易理解和掌握的，但是，在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在设计本知识点时，应当在呈现多个有趣材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。另外，本节课的难点在与使学生认清集体对我们的作用，并学会在集体中成长，也就是正确认识我们与集体的关系。

人教版道德与法治

第八课

第一框

《憧憬美好集体》教学反思

金龙山中学

崔蕾

青春期的学生对人和事都有热情，但是，也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责。一些学生个人意识强，国家、社会意识弱。面对这样的现状，设计本课，使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受到个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。

一、教学设想

本课共设计了六个活动，运用了歌曲导入、启发诱导、讨论探究式、视频新闻体验等多种方法融入到教学中。采用多种教学方法和手段调动课堂气氛，增大学生参与度。经过对教材的研究，重组教材，故而先设计的活动一说出心目中美好集体的样子这一活动。

活动一：你说我说

畅所欲言，说出心目中美好班级的样子，将学生对美好班级的设想写在黑板上。

设计意图：打开思路，调动学生积极性。为将要讲述的美好班级的特征埋下伏笔。

活动二：集体中的异见

美好的集体的特征之一是民主公正的，那么我设计了这样一个问题：回想你之前为建设自己心目中美好的班级付出了哪些行动？你参与到班级的管理中了吗？之后请同学们结合教材74页探究与分享材料和自己实际情况，对非班干同学进行采访，最后请大家为建设美好班级出谋划策，并在提意见过程中使学生意识到规则一旦制定，每个人都需要遵守，规则面前没有特权和特例。

设计意图：提高责任意识，参与到民主管理中。

活动三：集体中的友爱

播放校园不和谐现象——电影《谁的青春不迷茫》高翔被打片段，设置三个问题：（1）如果易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、侮辱、打骂，你会怎样想？（2）视频中同学泄露高翔的个人档案并侮辱他的做法给予我们什么启示呢？（3）如果你是高翔的同学，你会怎样帮助他？注意帮助同学时，要有具体的行动，也要采用得当的方法，讲究交往的艺术。（能否部分情况自己一人解决）另外，链接时政新闻（多媒体播放视频）：2016年九部门联手向校园欺凌“亮剑”：整治群殴、辱骂、拍裸照！引起学生对校园欺凌的关注，并引导学生发生、发现校园欺凌事件时，要及时向学校、家长、甚至是警察反应情况，将伤害降到最低。

设计意图：通过三个问题的设置，逐步引导学生形成团结友爱的班级观。

活动四：集体中的竞争与合作

多媒体播放张继科、马龙乒乓球比赛中的友谊视频，学生评论二人的友谊。

设计意图：个人的成功来自集体的力量，美好的集体是善于合作和竞争的，是充满活力的。

活动五：我的集体生活

多媒体展示三张集体学习生活的图片，设置问题：你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？

设计意图：让学生体会美好集体的作用——美好的集体能够发挥强大的凝聚力和向心力，美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

活动六：拓展空间

根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有特改进。（多媒体链接教材P76上的表格）

设计意图：通过展示分享的形式，让学生们把建议书写在课前分发的卡片上，部分展示投影上，最后粘贴在黑板的板书设计的“100分”心形图案上，激发学生共建美好班级。

二、存在的不足

1.在活动一中学生说出自己对美好班级的设想活动上，设置的用一个词描绘心中美好的班级，限制了学生的思维，并且在短时间内只请了几位同学回答，没有达到积累美好班级特征的丰富词汇，继而只涉及到了美好集体的友爱特征一点。

2. 活动二中第二个问题与活动六拓展空间问题设置重复，均是为美好班级出谋划策。

3. 在时间分配和重点的讲解方面有待加强，整节课略显紧促，在“美好集体的四个特征”上用时过多。视频用了三个选材，占整节课时间长。

4.在给学生提供“集体生活合作策略”环节课件展示问题繁琐不精简，只让学生自读，没有起到指导作用。

5.只是局限在建设美好班集体层面，没有升华到社会乃至国家层面。

三、改进措施

1.活动一中，让学生四人一小组，进行小组合作，头脑风暴，想出对美好班级设想的描绘词语。打开学生思路，为美好集体的特征积累材料。

2.活动二中第二个问题与活动六的任务重复问题：活动二简答，拓展空间换成“对班级的期望”

3.对视频材料继续精简截取合成，减少视频播放时间。。

4.引导学生，美好的集体不仅有班集体，还有社会各方面的集体，国家间的团结竞争。

5.“集体生活合作策略”精简为几个词语展示在课件上。

6.对书上的材料应请学生大声有感情的进行朗读。