遵守规则优质课教案整理

峨山县初中思想品德集体备课教学设计

（人民版）

“问题导学

互动探究”教案

主备教师

课题

任玉金

八 年级

上 册

年 月 日

3.2 遵守规则

课时

1课时

知识与能力：1.知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束，明白社会规则是人们享有自由的保障；

教学

2.理解遵守社会规则需要他律和自律，明白要坚定维护规则与积极改进规则。

目标

过程与方法：学生通过自主学习、讨论探究，提升学生对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。

情感、态度与价值观：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。

教学

自由与规则的关系。

重点

教学

自觉遵守规则，维护与改进规则。

难点

教

学流

程

【播放视频】相声《我忍不了》。

新课导思考问题：

（1）相声列出了哪些“忍不了”的行为？

（2）你发现还有哪些“忍不了”的行为？

（4）相声中反映的问题究竟出在哪里？

教师活动

一、自由与规则不可分

多媒体展示材料：《自由不是任性妄为》

总是要束缚我的自由？”……

自学

探

究

思考：你从中获得什么启示？

二、自觉遵守规则

播放视频：《礼让杭州，为杭州点赞》

学生活动

设计意图

以对话的方式引出规则和自由的关的内容，讨论、总结并发言。

论述中获得启示。

以礼让行人这一话题入手，引导学生发现杭州礼让的源泉是什么，进一步入

（3）这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？

一天，车轮质问方向盘：“你为什么阅读材料，结合教材P27~28系，有利于学生在 公交车首当文明先锋，引发社会跟进

车开始……

提出问题：杭州“斑马线礼让”是如何炼成的？你从中获得了什么启示？

效仿。杭州的“斑马线礼让”最早从公交阅读材料，结合教材P28~29引导学生思索公民的内容，讨论、总结并发言。

自律对于自身、社会、国家的重要作用。

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（人民版）

1.维护规则

请同学们模拟一下这些劝导他人遵守规则的情景，并与周围的同学分享自身体会。

（1）图书室有人大声喧哗，你会对他说？

（2）公路上有人边骑车边打电话，你会对他说？

自学

探

（3）你父亲喝酒后要开车出门，你会对他说？

（4）在银行办理业务时有人插队，你会

2.改进规则

多媒体展示材料：《从“跳石”到“人行横道线”》

人行横道线可以追溯到古罗马时代……

提出问题：从“跳石”到“人行横道线”的变化，你受到了什么启发？

1.社会规则与自由的有什么关系？

（1）社会规则划定了自由的边界。

（2）社会规则是人们享有自由的保障。

2.如何自觉遵守规则？

（1）遵守社会规则需要他律和自律。co*m】

精讲

点拨

（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心，外化于行。

3.怎样维护和改进规则？

（1）我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

（2）我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

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教师活动

三、维护与改进规则

结合教材P30的内容，思考并发言。

阅读材料，结合教材P31的内容，讨论、总结并发言。

让学生充分体会社会规则对于社会生活的实际意义，进一步强化规则意识，坚定对规则的维护。

让学生充分体会社会规则对于社会生活的实际意义，进一步强化规则意识，坚定维护规则和积极改进规则。

学生活动

设计意图

究

对他说？

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训练达标

小结提本节课首先讲述了自由与规则的关系：社会规则划定了自由的边界，社会规则是人们享有自由的保障。接着提出我们要通过自律与他律做到自觉遵守规则；同时要敬畏规则、树立规则意识，将规则内化于心、外化于行。最后指出我们要维护和改进规则，使之更加符合人3.2 遵守规则

一、自由与规则不可分

1.规则划定了自由的边界

板

2.规则是自由的保障

书

二、自觉遵守规则

设

1.他律和自律

计

2.敬畏规则，内化于心，外化于行

三、维护与改进规则

1.坚定维护规则

2.改进和完善规则

教

学

反

思

选做教辅中相关练习

升

民的利益和社会发展的要求。

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