资料摘要
一、教学要求:1.通过本课教学,使同学懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.掌握本课的生字、词。3.有感情地朗读课文。二、教学重点、难点:1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让同学理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2.教学难点:理解“坐井观天”的意思。三、教学时间:两课时四、教学过程第
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12 坐井观天说课稿【一等奖】
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关键词：12 坐井观天说课稿【一等奖】
正文
一、教学要求:1.通过本课教学,使同学懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.掌握本课的生字、词。3.有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让同学理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2.教学难点:理解“坐井观天”的意思。
三、教学时间:两课时
四、教学过程
第一课时
一、导入:今天,我们将学习一个新的故事,名字叫:坐井观天。(板书课题,同学齐读课题)
二、初读课文,认识生字1、指导同学通过观察插图一,了解“井沿”指的是什么地方,认识“沿” 2、指导同学自读故事,注意把生字读准,了解故事大概内容。3、指名说说自已读了文章后知道了什么。4、让同学了解“无边无际”的意思,认识“际” 5、通过分析“信”的字形特点,认识“信”。6、同桌互相交流对生字的认识。三、指导写字。先让同学们“看”:这三字有什么一起特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”:它们都是左右结构,都是“左窄右宽”。写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”时,注意双耳旁是两笔完成的,“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则,先写“不”,再写“辶”。再让同学观察字的结构特点,独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
第二课时
一、导入;复习生字后继续学习。
二、朗读感悟1?图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空:青蛙坐在( ),小鸟落在( )。2自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。3感悟第二次对话。(1)通过学习第二次对话,让同学说说读懂了什么。(2)引导同学考虑:青蛙和小鸟为什么有不同的看法? (3)围绕这个问题自由读课文,想想再回答。
(4)用“因为……所以……”谈谈自身的理解。(5)带同学体验:走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大? 4竞赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、高傲的语气;
小鸟的话用劝告、诚实的语气。5感悟第三次对话。(1)自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义? (2)小组合作学习。先分角色朗读,再讨论上面的问题。(3)朗读对话,读出适当的语气。朗读提示:青蛙的话要读出高傲、自信的语气,表示出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表示出实事求是的诚实态度。6分角色朗读。
三、实践活动1、小组合作,续编第四次对话:青蛙假如真的跳出井口,他会看到什么,会说些什么?同学分小组合作学习,续编第四次对话,并分角色读一读。2?查查资料或者向他人请教,看看地球、太阳和月亮谁大。
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