维护秩序课件配套优秀

《维护秩序》教学设计

二十九中学

闫 俊

一、教材分析；

教材的地位和作用

《尊重和维护隐私权》是人教版教材思想品德课八年级下册第二单元第五课第二框。从教学内容来看，本框题讲解了如何尊重隐私，依法维护隐私。依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人地隐私。”

“尊重和维护隐私权”这框在第五课中承接第一框内容，是第五课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。

二、学情分析

本课教学对象为八年级学生，此年龄段的学生，求知欲与好奇心强，在对个人隐私权的维护上，已经有自己的见解。但我所任教的班级学生抽象思维还比较薄弱，而且，隐私权现已成为他们与家长、老师、同学之间人际关系处理的最大障碍。所以，学习过程仍需要一些感性认识作为依托。

三、教学目标

依据《课程标准》和教材内容，以及学生的个人隐私经常受到侵犯和学生经常侵犯他人个人隐私的现实，我确立了以下的教学目标：

(1).知识与技能：尊重他人的隐私需要强化责任、信用意识和法律意识，维护自己的隐私需要强化自护意识，提高隐私意识和依法维护隐私权的能力。

(2).过程与方法：通过典型案例分析、讨论的方法，帮助学生分析家庭生活中的隐私保护，学校生活中的隐私保护，社会生活中的隐私保护以及未来社会科技发展与隐私权的保护问题。

(3).情感态度价值观：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。

四、教学重点与难点

依据《课程标准》和教材内容以及教学目标的实现，我认为本课的.教学重点为：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。

教学难点为：如何运用法律维护自己的隐私权

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五、

教法

新的《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。”基于此，本课教学设计紧紧围绕生活实际设置情境，选取案例，教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终。我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。

六、本课的线索

1、逻辑主线：家庭生活中的隐私保护－学校中生活中的隐私保护－社会活中的隐私保护问题－未来社会科技发展与隐私权的保护。

2、道德主线：保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求。

教学准备：老师与学生搜集有关隐私权的资料、案例，制成课件。

七、教学过程

第一环节：聚焦热点

先饶有兴趣的问学生：“你们有没有接到过垃圾短信的经历？”导入新课。引出，针对这一问题，今年的3.15晚会曝光了分众无线肆意贩卖手机用户的个人信息的情况，这些信息涉及全国2亿多用户的姓名，手机号，手机用户的职业，住址，收入甚至消费取向等具体情况。

引焦聚点地让学生透析时政热点，抓住了学生的好奇心理，调动学生的积极性，激发了学生的求知欲。

在向学生出示分众无线被曝光的一组图片和文字后，我顺势抛给学生两个问题：1.分众无线侵害了手机用户的什么权利？（隐私权）

2.在这种情况下我们应如何做？（依法维护隐私权）

从而导出本课的课题尊重和维护隐私权。

这一环节的设计意图：紧密联系学生普遍关注的时政焦点。引睛聚焦，培养学生分析时政热点的能力，符合新时期中考思想政治试题的特点，同时又最大限度的调动了学生的参与性。

在成功导入新课以后，在这节课中我设置了一个小主人公，她叫园园，整节课我和学生将跟园园一起走近她的家庭生活，学校生活和社会生活，去研究探讨发生在学生身边的隐私与隐私权保护的问题。

（过渡）那么，下面就让我们跟着园园首先走近她的家庭生活吧。

第二环节：焦点辩论：

在这里我设置了一个在初二学生中普遍存在的情况。

出示材料：园园这学期迷恋上了网络聊天，并和一个网名苹果的人聊得很开心。可一段时间下来,圆圆的学习成绩有所下降，老师也经常反映圆圆上课走神的情况。这令圆圆的妈妈很担心，于是，为了了解圆圆的内心动向，妈妈提出了要圆圆交出QQ的密码。

根据这一情况我让学生展开辩论：如果你是圆圆你会怎么做？（1）应该把QQ密码告诉妈妈。（2）我不想把QQ密码告诉妈妈

学生讨论后，我还会请现场听课的老师讲讲他自己做为妈妈的做法和想法或让学生问问自己妈妈的想法，以增进彼此的沟通和理解，适时进行了德育心育的教育。

从而明确未成年人也有隐私，要破除传统的陈旧观念，父母应尊重孩子隐私，树立隐私意识。如不要偷看孩子的日记，书包以及抽屉等。

设计意图：让学生与父母之间进行沟通，通过沟通增进理解，从而实现三高课堂，高参与率的目标，同时也使全体性原则得以体现。

（过渡）在了解了圆圆的家庭生活后，就让我们一起走进她的学校生活吧！

第三环节：说长道短：走进圆圆的学校生活

出示材料：圆圆的同学肖肖与荣荣在网上聊天时，无意中得知荣荣得过乙肝，并在同学中传播开来。这使得荣荣情绪低落，在同学中抬不起头来，很多同学都疏远了她。

引导学生回答：（1）是什么原因导致荣荣如此痛苦？

（2）你如何评价的肖肖行为？

（3）你认为荣荣应如何处理这件事情？

通过这一事例分析，使学生明确，尊重隐私需要强化对他人的责任意识与信誉意识，为我们的隐私建立安全的港湾。而当隐私权受到侵害时，应用协商或司法保护等方法维护自己的隐私权增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。这样我通过以上两个环节的设计活动突出了本课的教学重点即保护个人隐私要强化责任与信誉意识。

进而引导学生讨论：如何给自己的隐私上把锁？

（1） 要认真选择倾诉对象，要与值得信任的人沟通与交流。

（2） 上网时应注意保护隐私。

并顺势引导学生讨论归纳并向同学介绍上网保护隐私9法。从而成功突破了“如何运用法律维护自己的隐私权”这一教学难点。

第四环节：道德观察

（过渡）以上我们跟随圆圆走进了她的学校生活和家庭生活，下面就让我们跟随圆圆把眼光投向广阔的社会生活，看看有哪些关于隐私的问题？在这里我设置了四个问题。让学生分成小组讨论，各小组选出代表，抽取题目，最后由一名同学总结他们得出的结论。

这四个问题分别是：（1）手机偷拍可以吗？

（2）学校为防止考试作弊，在教室里安装监视器可以吗？

（3）患者在医院接受手术时突然发现有实习医生观摩手术，医院侵权吗？

（4）女大学生求职常会遇到有人问你多大了？你有多重？谈恋爱了么？公司有权这样问吗？

设计意图：这一环节目的使学生明确侵扰他人隐私既是违反社会道德的行为也是违法行为。通过展示社会生活中侵犯隐私权的情境，结合自己的生活经历，谈认识，引思质疑，形成感性认识，通过四个饶有兴趣的情境，为学生架设探索桥梁直击难点，指导学生发现问题，分析问题，从而解决问题。理解侵权行为发生的原因，经过，结果，以实现知识的互动。生活情境引领学生走进新课程。

过度：是不是所有好朋友的秘密都一定不能告诉别人呢？

引导学生发现问题。

第五环节：两难抉择（本环节教师可根据时间作删减）

出示材料：我设置了圆圆与同学小尹的一段聊天，小尹说：“他要和一名网友见面。”妈妈不同意，她就想背着妈妈见网友。

思考：（1）如果小尹当晚真的没有回家，可能会出现的情况。

（2）为避免事件的发生现在我们最需要做什么？

情景AB剧：让学生为这个故事设计一个结局。（可以表演出来）

通过这一情节设置目的是使学生明确，有时隐私不仅仅是个人的事，我们要学会全面的看问题，学会换位思考。

设计意图：在感受视频情境的基础上，要求学生结合自身经验，进一步拓思，当我面对以上情境时我该怎么办？通过分组讨论信息交流，生生互动，师生互动，达到思维上的互动，学生的情感态度价值观得到发展，生活经验激发学生创新课程。

最后在总结新课环节里，我一改以往枯燥的小结为创造性的探索。

第六环节：小试锋芒

比比创造力

根据我国新的民法典即将制订，让学生根据本节课的学习，试着将这部法中加入关于隐私保护的内容，列举越多越好。

设计意图：主动构建知识结构，可以把课堂传授的知识尽快的转化为学生的素质扩展学生的思维，视野。激发学生的创造潜能培养学生的创新能力关注学生个性发展，同时也培养了学生的主人翁责任感和参政议政能力。变以前枯燥的课堂小结为灵活多变的学生实践。

七：课堂效果预测

通过练习巩固新课，兼顾培养能力与重基础性原则相结合。最终实现“三高课堂”，既教学效率高，学生学习参与率高，课堂达标率高的三高目标。实现知识扩容和牵移。

八：教学反思

在十八中学付校长构建“三高”课堂理念的指引下，我力求在政治课堂中落实学生参与率高、教学效率高、达标率高的“三高”精神。整堂课的设计我力求给学生课后“减负”达到课堂“增效”的目的，教学环节中我采用了“低起点、小步伐、多训练、快反馈”的教学策略。先由浅及深的给学生一些比较容易作答的题目。这样便于使全体学生增强自信心和学习的积极性，得到了较好的效果，同时也突出了教学的经济性原则和实效性原则。为学生的学习构建起轻松、民主、愉悦、和谐的氛围。