坚持改革开放设计意图

《坚持改革开放》教学设计

育红中学 邓云霞

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义的信念，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

能力目标：能够从生产和生活两个角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性。

知识目标：知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展；理解人民是历史的创造者，是财富的创造的主体。

【教学重点】认识到改革开放是强国富民之路。

【教学难点】改革开放如何解放和发展生产力

。

【内容依据】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华。”依据党的十九大精神主要有“经济建设取得重大成就”“全面深化改革取得重大突破”“人民生活不断改善”的相关阐述；对中国特色社会主义进入新时代的内涵和重大现实意义的阐述。

【教学过程】

导入新课

“你说我说”，以“这四十年”为主题谈身边的变化。课前布置调查内容，从爷爷奶奶一代、父母一代、结合自己的生活体验，感受

改革开放给我们生活带来的变化。

活动一 时代变迁观历程

学生看课本并结合相关历史知识，讲述中国在历史变迁过程中如何由站起来、富起来到强起来。补充板书，并讲述。

出示图片学生了解小岗村包产到户，党的十一届三中全会，确定改革开放的政策。学生看课本，总结改革特点：由农村到城市，由试点到全国，由经济领域到全面改革。

活动二 生产力发展探原因

学生看课本，小组共同学习，改革开放是如何促进生产力发展的。学生发言交流，老师适当补充、总结。掌握国家确立基本经济制度，各种经济平等发展的新格局，确立完善了社会主义市场经济，促进了各种经济快速发展。

看课本及图片，探究各种市场的作用。这是本课难点。学生在探究中深刻理解市场让资源配置更高效，激发市场活力。从课本图片理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”成为社会共识，极大的调动了人民的积极性和创造性，极大解放发展了生产力。

通过四十年改革开放图片展，从不同方面展示改革开放以来取得的成就，学生更直观体验改革开放的成就，得出结论改革开放是强国之路、富民之路。

活动三 中国发展谱新篇

学生看课本6、7页，总结中国新的发展成就。并辅助以图片，展示中国在经济发展、综合国力增强；人民生活水平提高、民生改善，

人民的获得感、幸福感增强；中国的国际影响力增强、国际地位提升。说明改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

【课堂练习】合作探究

（1）你能从表格的数据中获取哪些信息？

（2）从改革开放以来的巨变得出哪些结论？

（3）以“新时代，坚持……”为主题说两点启发。

学生小组合作探究，从数据中看改革开放的成就，体会改革开放是强国富民之路，并且坚定新时代继续深化全面改革，扩大对外开放的信念，形成政策认同。

【课堂小结】通过本课的学习，你有哪些收获？学生自己总结。

【课后作业】观察生活体会改革开放四十年的变化，感受生活的美好。

【板书设计】 第一框 坚持改革开放

改革开放历程

1、改革开放促发展 生产力发展原因

2、中国发展谱新篇 中国腾飞的表现 中国腾飞的感悟

【教学反思】学生对改革开放的认识和理解有一定的难度，所以课前布置调查作业，结合身边两代人的生活经历和自己对生活的体验和感受，更直观得感受改革开放给我们生活的变化，从而对继续深化改革扩大对外开放的政策形成认同。课堂资源丰富多彩，开发课外资源、利用课堂生成资源，深刻挖掘，让一切可用的资源为课堂教学服务，图文并茂激发学生兴趣，帮助学生深刻理解，形成坚定走中国特色社会主义的信念，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择的价值观。