第二单元 芳香烃优秀教学设计

课题

教学

目标

过程与方法

知识与技能

2-2-2

芳香烃（第二课时）芳香烃的结构和性质及来源

了解芳香烃的概念，苯的同系物的概念，简单芳香烃的命名，了解甲苯、二甲苯的化学性质。

从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构、性质；从烷烃的同分异构体的规律、方法迁移到苯的同系物的同分异构体问题；对比芳香烃和脂肪烃的结构、性质，通过实验探究，培养思维能力和提高科学素养。

情感、态度培养学生认识到有机物基团之间的相互影响，导致有机物性质的改变，强化从现象到本与价值观

教学重点

2.苯的同系物同分异构体的书写方法。

教学难点

苯的同系物的化学性质

教学设计

环节

教师活动

学生活动

观察下列5种物质，分析它们的结构回答: 聆听

通过介绍，引入主题，使学生了解本节的学习目标。

设计意图

质的认识事物的科学方法。

1.掌握苯的同系物与苯在结构和性质上的异同点。

导入新课

其中①、③、⑤的关系是____________________；

其中②、④、⑤的关系是____________________；

【提问】苯的同系物有哪些化学性质？苯的同系物的同分异构体如何书写？

自主学习

【引导学生阅读教材P38~39，完成自主学习内容】

一、苯的同系物

思考，按照老通过阅读，培养学生

1.苯的同系物的组成和结构特点

苯的同系物是苯环上的氢原子被________取代后的产物，其分子中只有一个________，侧链都是________，通式为________________。

2.常见的苯的同系物

甲苯：____________，邻二甲苯：_____________，

间二甲苯：____________，对二甲苯：______________，

乙苯：____________________。

3.苯的同系物的化学性质

(1)氧化反应

①甲苯、二甲苯等苯的同系物能被酸性KMnO4溶液________而使其褪色。

②均能燃烧，燃烧的化学方程式的通式为：_______________。

(2)取代反应

甲苯与浓硝酸和浓H2SO4的混合酸在一定条件下反应生成三硝基甲苯的化学方程式为：__________________。

二、芳香烃的来源及其应用

1.定义

分子里含有一个或多个________的烃。

2.来源

(1)1845年至20世纪40年代________是芳香烃的主要来源。

(2)20世纪40年代以后，通过石油化学工业中的________获得。

3.应用

简单的芳香烃，如苯、甲苯等可用于合成炸药、染料、药品、农药、合成材料等。

苯的同系物化学性质

课堂总结

(1)苯的同系物和苯都含有苯环，性质相似

①能氧化

②易取代

③能加成

师引导的思路进行阅读，小组内讨论，代表答。

回的自主学习能力和团队合作精神。

根据课本内容以及所通过课堂总结，使学生明白本

（2)苯的同系物含有侧链，性质与苯又有不同

①苯环影响侧链，使侧链能被强氧化剂如酸性高锰酸钾溶液氧化，但不能使溴水褪色。

②侧链影响苯环，使苯环上的氢原子比苯更易被取代

学内容进行知识的总结、归纳

节所学内容，并注重知识的归纳和理解。

提醒学生结合作业整理所学知识，预习新课。

本节课我们要掌握的重点就是掌握苯的同系物与苯在结构和性质上的异同点，及苯的同系物同分异构体的书写方法。课后请完成作结束新课

业、整理教学案，并预习第三节卤代烃。

聆听、思考

板书设计

第一节

芳香烃（第二课时）芳香烃的结构和性质及来源

自主学习：

一、苯的同系物

1.苯的同系物的组成和结构特点

2.常见的苯的同系物

3.苯的同系物的化学性质

(1)氧化反应

(2)取代反应

二、芳香烃的来源及其应用

拓展延伸：

一、苯的同系物

二、烃的检验

三、苯的同系物的同分异构体的写法

作业设计

1.完成教材P40习题1、2、3 2.完成补充作业

3.整理教学案