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13 画杨桃教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：13 画杨桃教学创新设计

正文

部编版二年级下册第13课

《画杨桃》

广州市花都区新星学校李志容

一、设计理念

1、会写课文生字。

2、正确朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,积累语言。

3、能用不同的语气表现不同角色的性格。

4、感悟老师对我们的教诲。

二、教材内容

以部编版二年级下册第13课中的《画杨桃》为例,进行课文生字词语的积累和能有感情地朗读课文。

三、教学目标

(一)教学内容

1.借助拼音会认14个生字,学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“审视、严肃、半晌、和颜悦色、教诲”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,积累语言。

3.感悟老师对这件事的做法及课文告诉的道理。

(二)掌握程度

以上三个知识点,达到理解水平,再达到会用水平。

四、学习结果

通过本课时的学习,学生能够:

(1)认识本课生字,会写“图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻”9个生字

(2)理解词语的意思,有感情地朗读课文。

(3)理解这篇课文的深刻道理。

五、教学任务

读好课文是低段阅读教学中的重点,在指导朗读时有必要的传授一定方法和技巧,以便学生形成可以迁移的朗读技能。

六、教学过程

一、读好课题明确方向

读好课题:画杨桃

二、积累词语

1、学习生字,进行积累。

2、理解词语意思。

3、理解老师的做法及课文告诉我们的道理。

三、研读课文

1、自主学习第一自然段

(1)齐读课文,思考:“我”是如何画杨桃的?“我”认为自己画得怎么样?从课文中找出相关的句子划出来。

2、合作探究第2-18自然段

(1)这部分主要讲了一件什么事情?(画杨桃)

(2)找一找“我”把杨桃画成五角星的原因。(理解“我”把杨桃画

成五角星的原因)

(3)同学们认为“我”画得怎么样?面对“我”的画他们是怎么样的态度?

(4)学生合作讨论同学们嘲笑“我”画的杨桃不像的原因。教师引导。

(5)老师态度是怎样的?有什么变化?读一读老师的动作和语言。

(6)生:老师从“我”的角度去观察事物,又让同学从“我”的角度去观察事物,使同学们的态度发生了变化。

(7)学生思考交流。(做什么事情都要实事求是,要尊重他人的看法)

(8)分角色朗读。

四、板书设计

起因画杨桃,画成五角星

经过同学们嘲笑,老师神情严肃

结果老师的教诲让我终身难忘

五、课堂小结

说一说你从课文中知道了什么?(如:我们要尊重别人的看法,佐任何事要实事求是,从实际情况出发等等)

六、课后作业

1、抄写生字。

2、完成《黄冈小状元》。

3、有感情地朗读课文。

七、教学反思

1、在生字讲解中,对会写字用不同颜色的粉笔进行了区分,学生能够加深印象。

2、在课堂上,通过合作探究识字的方法,让学生在学习中感受识字的乐趣。

3、结合课文中描述的场景,展示相应的图片,让学生感受老师的心情发生变化的原因。

资料摘要

13 画杨桃教学创新设计