1 大海的歌ppt配套教案板书设计

大海的歌

教学设计

教学目标评论

1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。 2.认识7个生字,会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3.能够正确流利地朗读课文。

《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海,表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在:能够正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象,培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考,你见过的大海什么样?你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗?通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。

重点难点

1、理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受。

2、有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。

教具准备

字卡,课件

教学过程

【导入】检查朗读，引入新课

一、

课件导入,激发情趣。

(一)教师导语:同学们,见过大海吗?让我们一起来领略一下大海的风光吧! (二)初谈对大海的感受。

看了录象,再结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样?[语言训练] (三)揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

(四)听师范读课文。

【讲授】感情朗读，感悟理解二、初读课文,整体感知,认识生字。

(一).自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。

(二)示字卡,找字游戏。

(三)指名读课文,纠正字音。

(四)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海? [整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受,] 【讲授】细读体会，质疑问难

三、朗读课文,读中感悟。

1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗? 课件出示思考问题,引导学生探究学习:

(1)这首诗让你感到大海有什么特点? (2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受? (3)你还有什么问题需要别人帮助解决。? 2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。

3.小组汇报、感悟: (1)感悟一:大海色的神奇: A播放录象一:天水相连,蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。

B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。

(2)感悟二:大海风的神奇: A课件出示填空: 海上的风是( )、是( )、是( )、是( ) 他一来,就( )……

就( )……

就( )……

就( )……

B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象] (3)感悟大海静的神奇: A播放录象,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风

平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

B指名朗读、评议: [此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。] 【活动】拓展延伸，展示成果

四、朗读课文。

配乐朗读课文。

【活动】激情总结，激励探索

用一句话赞美大海。

【作业】作业

1、把仿照《海上的风》写的一节诗,读给父母听。 2、完成课后的词语花篮。

【活动】板书大海的歌

蓝

映

海天一色 海上的风

花神

狮子

千变万化

大力士

琴师 大海睡了

静

鼾声

宁静幽美