6 蜗牛说课稿【一等奖】｜教案在线预览

资料摘要

语文S版三上：《蜗牛》教学设计教学目标： 1.读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。2.有感情地朗读课文。3.学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。4.掌握本课会认字、会写字和词语。教学重点：弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它，体

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 蜗牛

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

125

下载次数

更新时间

2018-05-18 16:31:00

来源学校

学校：翁源县龙仙第三小学

6 蜗牛说课稿【一等奖】

未知

2018-05-18 16:31:00

125

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6 蜗牛说课稿【一等奖】

正文

语文S版三上：《蜗牛》教学设计

教学目标：

1.读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。

2.有感情地朗读课文。

3.学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

4.掌握本课会认字、会写字和词语。

教学重点：

弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它，体会作者情感的变化。

教具准备：多媒体课件

教学课时：三课时

第一课时

教学目标：1.引导学生自由、投入地读课文，尽力读懂课文。

2.学习本课生字、新词。

教学过程：

一、

观图导入，揭题：

你们见过蜗牛吗？它长什么样儿？（生描述）就这样儿——「展示课件第一屏」

（播放有关蜗牛的短片或图片供学生观看）

师：这就是我们今天要认识的动物朋友——蜗牛。（板书课题）

【设计意图】具体的动物形象最能打动孩子们，使他们产生愉悦的学习体验，进而激起探究的欲望。

二、

情感朗读，感悟：

（一）请大家自由、投入地朗读这篇课文，通过文字和作者对话，和小蜗牛对话。

1.师：读的过程中有没有遇到什么障碍？（生质疑，师生共同解疑答惑）

2.这篇文章的哪些段落特别吸引你？（三、四自然段）

选择自己喜欢的方式尽情地读读这些描写吧，去享受美好的文字带给你的精神盛宴。（生自主读文）

（二）师：此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处，写完读给我们听听。

【设计意图】教师作为组织者、引领者应给予学生充足的时间和空间，让他们在读中生疑，读中自悟，只有当该“出手时”再“出手”。

三、

回顾学法，识字：

1.师：在学习《山雀》一课的生字时我们一起来回顾、总结了学习生字的好方法——

「展示课件第二屏」

出示生字的学法

2.好的学习方法就像是勇士手中得力的武器，可以所向披靡。那么，小勇士们还等什么呢？开始学生字。

（1）同桌合作试讲。

（2）学生依座位顺序讲生字，每人一个，其他同学可补充。

（3）师重点讲解、范写“袋、继、熟”三字。

（4）从这些生字和词语中自选三个以上即兴说几句话或编一个小故事——例如：口袋、继续、成熟

【设计意图】新增此环节将生字新词故事化，既有助于学生记忆、理解、运用字词，又是对构思和表达能力的锻炼。

四、

学生练写生字，师巡视，及时指导。

五、作业设计：

（一）在作业本上写本课生字。

（二）有感情地练读课文，预习课后题。

六、板书设计：

6 蜗牛

袋

继

熟

关于本教案的常见问题

Q：6 蜗牛说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 蜗牛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6 蜗牛说课稿【一等奖】