资料摘要
2、帽子和鸟窝一、教学目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。2、理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。二、教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 三、教学难点: 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.四、教学过
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- 2020-11-03 22:28:07
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2 帽子和鸟窝PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：2 帽子和鸟窝PPT及专用教学设计内容
正文
2、帽子和鸟窝
一、教学目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
2、理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
二、教学重点：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 三、教学难点:
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.
四、教学过程：
一、导入：
1、出示单元导语：我们在海边沐浴着海风，放开歌喉自由地歌唱;我们在沙滩上编织着童话，享受着它们带来的快乐；我们吹着五彩的泡泡，让它们把我们的梦想捎给太阳。（我们在树林中尽情地玩耍，向小鸟献上爱心。）
2、出示课题，板书课题。学习“帽”和“窝”：
（1）板书：帽子
学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
（2）板书：鸟窝
学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）
二、出示课题、质疑：
1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。
2．齐读课题：帽子和鸟窝。
3．问：读了课题你有什么疑问吗？
三、出示学习目标。
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
2、理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
四、检测生字。
五、初读课文，整体感知课文内容：
1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文主要讲了一件什么事？
3．纠正字音
4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？
5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？
六、细读感悟（一）
读课文第1、2自然段，想一想：翔翔的帽子是怎么丢的？他当时的心情怎么样？
（帽子！我的帽子丢在草地上了！）（着急）
（二）
读课文第3-5自然段，
想一想：
翔翔和小伙伴在找帽子时发生了什么？他们当时的心情怎么样？
“松鼠！一只大松鼠！”（惊喜）
“孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。”（无奈）
（三）
读课文第6-10自然段，想一想：
第二天，翔翔和小伙伴们再回到松树林里找帽子时发生了什么？他们的心情经历了什么？
“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”（高兴、自豪）
七、再读提升
用自己喜欢的方式再读课文，想一想：
1、翔翔那么喜欢他的帽子，问什么又要把帽子留给鸟儿做窝？
2、翔翔和他的小伙伴们可爱吗？为什么？
3、学习了这篇课文，你有什么体会？
八、以文带文
《鸟巢》
鸟巢
鸟巢，是大树的另一种风景，
鸟巢，是大树的另一种生命。
没有鸟巢的大树，
日子很寂寞，很冷清；
叶子和叶子对语，
根和泥土默默倾听。
大树有了鸟巢，
就像大树开了一朵花。
鸟巢里，白天升起太阳，
夜晚升起月亮，
雏鸟和星星说话。
鸟巢让沉默的大树快乐，
鸟巢让大树的生命鲜活。
九、作业：
试着写一则保护鸟儿的广告吧！
文档信息
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关于本教案的常见问题
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