5 山雀教学设计(第一课时)

5 《山雀》教学设计 第二课时

桃源县实验学校 邹本惠

教学要求：

1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。

教学重、难点：体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。

教学过程：

一、揭题，导入课堂教学：

1、孩子们，这节课我们继续学习第五课《山雀》（板书课题）

请伸出你的右手食指，跟着我一起书写课题：“雀”字的下半部分不要写成“住”，要多一横。齐读课题。

2、师：在上节课的学习中，我们学习了课文的4到13自然段，这几段主要写了两只小山雀的对话。现在，我想请你们回答一个问题：作者为什么能听懂小鸟之间的对话？难道他具有特异功能吗？

（作者是仔细观察，然后猜测的）评价：真是个会读书的孩子。 （师根据生的回答适当引导，及时纠偏。

二、了解作者观察的线索。

1、谁能说说作者具体是怎样来观察山雀的？

生汇报：先是用望远镜耐心地观察，然后走近了观察。

他观察了很久。

2、读文，品词析句：

a“我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，……我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。”「展示课件第一屏」

（1）

师引导学习观察顺序：起初作者用（望远镜）观察小山雀，（板书：

远）后来又来到他的身边（碰碰、摸摸），（板书：近）这种观察的顺序就是——由远及近。（板书：由远及近）

（2) 从哪里可以看出作者观察久呢？

学生汇报。

我不再折磨小山雀了，便走到一旁去，看他们会怎样。我站在那儿等了很久……

我等了很长时间，自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声……

它们说完，飞走了。【展示课件第二屏】

齐读句子。

师小结：只有这么长时间地观察，这么认真地感受，才能知道小鸟在说什么。可是，为什么作者能耐心观察这么久呢？

生说自己的看法（喜爱山雀，热爱大自然）

⑶

我们也来学习做者从远到近地仔细观察

出示公鸡图片（一副远观图，一副近观动态图）引导学生从远到近地观察。

再说一说它的样子、行动。

三、自主探究，感受山雀的团结友爱，活泼可爱。

师：现在请你们以四人学习小组为单位，读读课文。想一想：作者是怎样耐心地仔细地观察的，

1、山雀给了你怎样的印象？

2、分角色仔细读一读山雀的对话，你感受到了什么？【课件第三屏自读提示】

3、读书汇报：

（1）山雀（可爱、调皮、幼稚）

（2）感受到它们很（紧张、害怕、自由的山雀……、树洞里的山雀……）

4、

指导朗读两只小山雀的对话部分。

师：最精彩的一幕上演了！想不想扮演小山雀体会一下当时那紧张又充满友情氛围的情景？

（1）

指名一到两对同桌分别进行朗读和表演，请其他同学担任旁白。师生于评价中进行朗读的切磋、交流。

课件出示对话部分【第四屏】

（2）

重点强调“劝告”与“警告”的区别，体会自由山雀紧张情绪的升级，指导练习朗读。

练习用“劝告”、“警告”说话。

（3）

两只小山雀的“对话”让人忍俊不禁，作者是根据什么猜想到它们的“对话”内容的？（动作、叫声）

（4）你能猜想出它们在说什么吗？你能根据其中的一幅图写一段话嘛？

⑸ 小结：

在作者的眼里，山雀已经不是鸟，而是一种人了。在小孩、少年、青年人中，你们认为山雀是哪一类人？（小孩）为什么？

三、走近作者，深入了解作者及其作品。

过渡：那你们这篇文章的作者是哪一种人呢？

1、学生谈自己的看法。（好奇心强，有点儿淘气）

2、出示语段，结合带点词，谈体会。

我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿（第五屏）

3、认识作者的庐山真面目。

俄国作家普里什文创作这篇文章时，确实是一位老人了，他把山雀当做小孩，而自己是个老顽童。他总是把大森林里的小花小草、小虫小鸟当做文章的主角，描写生动，语言优美。我为大家推荐一本他的散文集《林中的水滴》。

（出示第六屏：作者）

四、总结、拓展延伸，激发学生阅读的兴趣：（读他的诗歌，介绍作品）

1、我们一起来读一篇他写得自我介绍：

我站立，我生长---我是植物；

我站立，我生长，我行走---我是动物；

我站立，我生长，我行走，我思考，我是人。

我站立，我感觉：在我的脚下是大地，整个大地。

脚踏大地，我挺起身体：在我头顶是天空，我的整个天空。

这时，响起了贝多芬的交响乐，它的主题就是：整个天空都是我的天空。

2、“整个天空都是我的天空”是什么意思？

师：不仅仅是天空，他热爱整个世界。怀着一颗充满爱的心生活在这个世界，你所看到的一切都会是美好，你也将学会与大自然的万物对话。我为大家推荐一本书《林中水滴》。

四、作业设计：

小山雀在普里什文的笔下是那么可爱，连我们也想动笔尝试尝试了吧。把观察的“秘诀”记在心里，观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜猜它们会想些什么，说些什么，把你的猜想写下来。

五、板书设计：

外貌 5 山雀 可爱 动作 （俄）普里什文 语言 （叫声）

仔细观察 用心思考

观察顺序

远

近