24 我能行优秀教案案例是什么类型的资料？

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24 我能行优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：24 我能行优秀教案案例

正文

《我能行》教案

龙岸镇中心小学

银联姣

教学目标：

情感态度价值观

1、形成积极向上、自信的生活态度；

2、培养自己解决问题的能力；

3、培养自信的态度中树立正确的人生价值观。

能力目标：

1、学会正确评价自己

2、学会用正确的办法增强自信心解决自己生活中遇到的困难。

重难点：正确认识自己，树立自信的生活态度

教学准备：

课件、多媒体电脑

一、

复习导入

1、同学们，上节课我们初读24课<<我能行>>并且学习了生字、新词，现在老师又把这些生字朋友给带来了,请你们准确的叫出它们的名字？你们能行吗？请自信的告诉我.(生:我能行)

2、课件出示生字词（学生多种形式读）

二、深入了解课文。

过渡：同学们读得真不错，生字朋友都认识了，

能不告诉我贝贝在干什么?遇到了什么困难，他的困难得到解决了吗？（生：贝贝的球被大哥哥们拿走了，解决了。）板书:独自玩球

（一）学习第二自然段

1．请你们带着这个问题来齐读课文，看看在哪个自然段可以找到贝贝所遇到的困难？（生：第2自然段）

2．指名读，其他人思考贝贝遇到了什么困难，在原文中找出来。（贝贝被晾在了一边，变成了观众）板书:被晾在一边

3．本来贝贝就是球的主人，却被晾在一边成了观众，大孩子的这种行为

给你留下了什么印象？(生自由回答) （二）学习第七自然段

过渡：一个小时之后，贝贝还是被晾在一边吗？(没有)

1．自愿举手读第

7 自然段。其他同学思考：贝贝还是被晾在一边吗？

2．指名回答，板书“融在了一起”

3．说说从哪儿可以看出他们已经“融在了一起”。

（1）

汗流浃背，玩得开心尽兴。

（2）

对话诚恳。

指导读对话。

“真对不起，刚才没有得到你的允许，就玩儿了你的球。” “别客气，大家一块儿玩儿多开心哪！”

（3）

分手时的约定。

是什么原因使贝贝和大男孩的关系发生了这么大的变化呢？

（三）学习第

3—6 自然段

1．请你带着问题再来轻声地读课文,边读

边找一找贝贝面对困难是怎样做的,并把相关的语句画出来,自已多读几遍。（学生边读边画）

2．汇报

（1）出示句子。

A 贝贝呆呆地站在那儿，没有走开。

B 贝贝静静地等待着。

（2）指名读,其他同学思考：

贝贝呆呆站在那儿想什么呢？贝贝静静地等待什么

？

（3）贝贝等到最佳机会了吗？他怎样做的？谁给大家读一读。

（4）请你用笔画出表示动作的词，再读，

从这几个动词中你体会到了什么？

（4）体会到贝贝身上的敏捷、灵活。

过渡：„„贝贝的爸爸又有什么表现呢?

（四）学习第

8 自然段

1．齐读最后一段。

2．爸爸注视着儿子笑了，他心里会想些什么呢？

3．带着你的感受再来读一遍。

4．你想对贝贝说什么呢？

三、回归整体

多可爱的贝贝啊，让我们再次走入贝贝的故事吧！（回读全文）

四、课外作业

（一）把贝贝的故事讲给家长听听。

（二）向贝贝学习解决学习和生活中的困难。

、

板书设计

独自玩球被晾在一边融在一起

约定再玩

我能行

资料摘要

24 我能行优秀教案案例

24 我能行优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：24 我能行优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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