20 * 失去的一天教学设计及课堂实录

语文五年级下册《失去的一天》教学设计与反思

教学目标：

1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2．抓住重点词句体会课文课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3.正确、流利，有感情地朗读课文，养成积累语言的习惯。

教学重点：

联系上下文，抓住重点词句体会、理解课文内容。

教学难点：

体会佩佳在失去的一天中失去了什么？

教学课时：一课时

教学过程：

一、质疑导入

1.孩子们，今天是（

）月（

）日？昨天是（

）月（

）日，这一生还能回到（

）月（

）日吗？她多珍贵呀，有个小朋友却失去了她。今天，我们就一起来学习《20、失去的一天》。

2.读了课题，你有什么问题想问吗？让我们带着问题一起走进课文。

二、初读

感知

1.出示自学提纲：

⑴自由读课文，读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文解决生字新词。

⑵谁给你留下了深刻的印象？

2.自学：

（看着同学们的表现，我知道你们是一群爱学习的孩子，我相信你们还是一群会学习的孩子。）

3.交流：

⑴读一读

麦茬翻耕

砖砌

馋涎欲滴

绿荫如盖

游手好闲

⑵理解词语

馋涎欲滴

谁能告诉老师什么叫馋涎欲滴？

谁能用一句话告诉老师你理解了馋涎欲滴？

绿荫如盖

看到这个词，你能想到哪些词语？

（不积跬步，无以至千里，你爱积累，老师很喜欢！）

⑶（

）给我留下了深刻的印象。

（读2——5自然段，让我们一起走进佩佳的生活。）

三、精读

品悟

㈠1.出事自学提纲

读2——5自然段

①佩佳在这一天中都做了什么？

②当妈妈知道佩佳这一天的所作所为时，佩佳是什么表现？

2.自学

3.交流

⑴佩佳这一天中，睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏，妈妈让他干什么？（读书）他却在玩，这就叫游手好闲。烁烁你对游手好闲的理解？

⑵当妈妈知道后，佩佳是什么表现，谁能读一读。

佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。

①哪一个词写出了佩佳当时的心情?(羞愧) ②除了羞愧,还有什么?(害怕) ③品读:

试着读一读,读出佩佳的羞愧和害怕? ④美读：谁能用声音让老师看到一个羞愧又害怕的佩佳? ㈡当妈妈知道佩佳什么事也没有做,是怎么做的? 1.读课文6——11自然段

出示自学提纲: 在佩佳失去的这一天里，其他人都在做什么? 2.此时此刻,你想对这些人说____________________ 3.想一想：还有哪些人也在辛勤劳动？

4.佩佳看到这时,是怎么说,怎么做的? “可我缺游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。

品读：读了这句话,你能想到哪些词语来形容此时的心情? 美读：能不能把这些体会送到这个句子中,让我们一听就能看到一个惭愧、后悔的佩佳。

5.此时此刻，你想对佩佳说：————————————————

6.你想想以后佩佳会怎么做————————————————

7.学完本课后你还有什么疑问吗？

四、总结全文

本课写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育我们失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使我们懂得要珍惜时间。 五、随堂练习

1.看拼音，写词语。

xiū kuì gēng dì zhǎo chá (

) (

) (

) 2.写出下列词语的近义词。

嬉戏—（

）

芳香—（

）

羞愧—（

）

游手好闲—（

）

馋涎欲滴—（

）

3.用下列词语说话。

游手好闲：

馋涎欲滴：

4.读了这个故事，你明白了什么道理？

_____________________________________

六、板书设计

教学反思：

《失去的一天》是S版小学五年级下册第三单元的一篇阅读课文。课堂上我抓住“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比。通过在什么时间，佩佳在干什么，人们在干什么？的练习说话，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。

从教学下来的情况看，我觉得“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比这一教学环节十分重要。由于在这一环节，我舍得花大量的时间让孩子们想象体会，理解、表达。为后面揭示文章的中心“失去的一天失去的什么”打下基础。在孩子心中，时间只是一个很抽象的名词，在他们的意识里，失去了今天还有无数个明天在等待。为了让大家真切得感受到时间的存在和流失，明白时间的重要性，激发学生的求知欲望。我用清脆的闹钟滴答声为背景，要求孩子们在一分钟之内“看书、写字......”体会一分钟能做多少事情，从而引出课题。

最后，图片的展示、谈自己在生活中是否遇到类似的情况，并用收集的名言警句劝自己劝朋友，从而深化孩子的情感，让孩子通过课文的学习，从而感悟时间是多么的珍贵。教学本质是学习，学习也是实践。教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。学生已经意识到时间的宝贵，为使这种意识转化为一种能力，要求孩子们自己设计一份“快乐星期天”的计划表，从而付诸于行动中。但是在教学过程中出现了一些相关问题，本堂课教师在引导孩子体会佩佳前后心情上做的不够。

教学本身就是一个发现问题并想办法解决问题的过程，只要认真对待每个问题并不断改进，相信在今后的教学工作中会不断进步的。