识字2 多彩的植物板书设计及意图

语文出版社教材二年级上册

多彩的植物

（第一课时）

学校：

涧西区南昌路小学

姓名：

金艳婷

电话： 15036703280 时间： 2018年5月20日

多彩的植物

南昌路小学

金艳婷

【教学目标】

1、认识“菊、菠”等9个生字，会写“语、卷”3个字。

2、能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。

3、激发学生自主识字的兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。

【教学重点、难点】

1、

启发学生自主识字，提高识字能力。

2、

让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。

【教学准备】

课件、字卡

多彩的植物

一、动画人物导入，创设情境

1.引出动画人物，创设情境。

师：老师今天给大家带来了一位朋友，你们看，他来了。

2.介绍嘉宾，初读词语。

老师课件出示图片和词语，学生认读打招呼。

初步认识词语：葫芦

荷花

葡萄

3.出示课题，指导书写。

简单指导“语”的写法：左边言字旁，上下要分离；右边五和口，横在中线上；口要托起五，大小要得当，小竖要注意，也在中线上。

二、熟读词串，正音纠音

1.借助拼音读词语。

（1）自己借助拼音读词串。

（2）老师指名读词串。（

提醒注意：翘舌音。）

（3）齐读词串。

2.突破难点读准确（指导学习轻声和多音字）|

（1）引导发现轻声。

（2）交流轻声读法。

学生充分交流后，由老师总结：轻声轻声，吐气轻轻，就像

说悄悄话一样。（加上手势动作帮助理解）

（3）跟老师读轻声。

zǐpú tao紫萄mó

gu蘑菇qiézi茄子hú lu葫

芦。

（4）游戏练习轻声。

游戏：我帮植物排排队

（5）讲解多音字“卷”。

学习多音字三部曲：一找，二用，三总结。

（先找出多音字，再用多音字组词，三对比理解，总结出方法：根据意思定读音。）

3.读出节奏和韵律

游戏学词串《请你跟我这样做》

A.老师说一句，学生跟一句。（教授）

师:请你跟我这样坐！（坐好）请你跟我拍拍手（拍手）请你跟我读词串。荷花

菊花

山茶花……（一遍慢，一遍快，教读两遍）

B.老师问一句？学生答一句。（记忆）

师：现在我来考一考？看谁反应最最快？准备——开始

花园里有什么花？（荷花

菊花

山茶花）

C：男女生比赛读，一个问来一个答。

师：下面咱们来比赛，男生问，女生答，争当明星小搭档！

（老师巡视，贴星星）

D．个人展示读词串，集体评价把他夸。（巩固记忆）

师：下面个人来展示，大家来当评论家！谁愿意先来试一试？

E．全班齐展示，自己夸自己。（巩固记忆）

总结：创新点子真不少，词语宝宝乐开了花。全班都有齐动员，看谁表现最最棒！准备——开始——（齐连说带演）

三、认读词语，总结规律

1.开火车

2.赏花朵

（1）认读词语赏花朵”

（2）了解花儿填词语。

师：这些花美吗？（美）你知道它们什么时候开放吗？请你来填一填，读一读。

（3）夸赞花朵练说话

师：不同的花有不同的色彩，不同的芬芳，你最喜欢什么花？请你来夸夸它吧！出示句型。

（4）观察字形，找特点

师：请同学们仔细看看这几个词语，除了“山”

字以外，其余

的六个字在字形上有什么共同点？（都有草字头）课件总结——它们都有草字头。

引导体会：它们都有草字头。说明表示花卉的字一般都有草字头。

3.吃水果

（1）认读词语赏花朵

（2）观察字形找规律

课件总结——它们也有草字头，说明草字头不仅能表示花卉，还可以表示水果呢！

过渡：草字头的本领可真不小，那你们猜：它能表示蔬菜吗？（能）能不能要用事实说话，让我们到菜园子看一看吧！

4.摘蔬菜

（1）看图读词语

（2）提问：你们看，它们有草字头吗？（有）说明草字头确实也可以用来表示蔬菜。

（3）总结：为什么表示花草、水果和蔬菜的字都要带个草字头呢？因为它们和小草一样都是低矮柔软的草本植物，所以我们祖先就把它们请进了草字头的大家族中。

5.拓展练习——寻“草”我们在行动

师：开动脑筋想一想，你还知道哪些带草字头的字。

四、游戏练习，巩固识字

1.丢草帽。初步感知形声字。

创设情境，丢草帽，戴草帽。感悟形声字形旁表义，声旁表音。

采

波

罗

每

胡

早

菜

菠

萝

莓

葫

草

2.找朋友。拓展应用形声字

小练习：给葫芦娃找朋友

胡hu

（

）蝶

（

）水

（

）芦

3.摘星星。认字组词大交流。

复习所有生字，交流识字方法。

五、指导写字，书写对照

1.听歌曲，正姿势。

2.看字形，说结构。

3.描一描，写一写。

六、送字宝宝回家