语文园地四：我爱阅读教学设计内容推荐｜教案在线预览

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阅读《手影戏》。多媒体课件。一读一读,把课文读通1.请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标,读准生字字音,画出不理解的词语,把短文读正确、读通顺,做到不添字、不漏字。2.检查识字情况。(出示生字、生词卡片)手影戏宁宁街灯玩他我对面出现陌生男孩也鸽子鼓励学生自学:这些生字,哪些不用老

资料类型：教学教案文档

所属课文：语文园地四：我爱阅读

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-30 16:39:00

来源学校

学校：兰州新区秦川镇东川小学

语文园地四：我爱阅读教学设计内容推荐

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关键词：语文园地四：我爱阅读教学设计内容推荐

正文

阅读《手影戏》。

多媒体课件。

一读一读,把课文读通

1.请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标,读准生字字音,画出不理解的词语,把短文读正确、读通顺,做到不添字、不漏字。

2.检查识字情况。(出示生字、生词卡片)

手影戏宁宁街灯玩他我对面出现陌生男孩也鸽子

鼓励学生自学:这些生字,哪些不用老师教,你们已经认识了?

3.检查朗读情况。

师:现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利?(根据“正确、流利”的要求适时评价,注意鼓励)。

二悟一悟,把课文读懂

1.请小朋友们再读课文,边读边想,读后交流,说说自己读懂了什么。

2.在交流的基础上,让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。

3.引导学生讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?(可启发学生:宁宁想了一下,想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的?)

4.发挥教师主导作用,让学生再读书,进行教育。

宁宁开始和一个不认识的男孩展开生动的手影较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。

三赛一赛,把课文读好

1.小朋友们,你们真了不起,靠自己读懂了这个故事。那么现在,你们打算怎么来读好这篇课文呢?

2.赛读:先让学生练读,再赛读。

学生练习时,要想想宁宁和小男孩当时的心情,可以选择自己喜欢的段落练一练,也可以同桌互相读一读。在赛读过程中,注意运用语言激发学生的好胜心,如:“谁愿意向他挑战?”“老师也想试一试。”同时,引导学生读好一些关键词句,如:“宁宁手一变,墙上出现一只猫,喵,喵,喵向免子扑去”。“那个男孩吓了一跳,连忙将兔子变成了狗。”“现在两只鸽子偎依在一起了”。

语文园地四

识字:玩具中识字

字词句运用:表示心理活动的词——(生气-难过-高兴)

一会儿……一会儿……一会儿

写话:按时间的先后顺序写

写字:三包围和全包围

日积月累:二十四节气歌我爱阅读:手影戏

关于本教案的常见问题

Q：语文园地四：我爱阅读教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文园地四：我爱阅读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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