2 关节 优秀获奖教案

《关节》片段教学设计

介休市彦博小学斛晓丽

一、预期学习结果

1.能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。

2.知道什么是关节。

3.知道关节的作用。

二、教学重点

重点:认识关节的运动作用和缓冲作用。

三、活动准备

课件、人体骨骼模型、绑带,木板等。

四、教学过程

(一)交流谈话,揭示课题

1.谈话:上节课通过研究,知道了人体所有的骨头共同构成了整个人体的支架,也就是骨骼,那么有没有想过这副骨骼是不是完全合拢的呢?

2.学生交流。

3.提问:人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大的关系呢?(揭示课题:关节)

(二)认识关节,体验关节的作用

1.什么是关节?骨头与骨头相连的地方叫关节。

2.讲述:人体的支架——骨骼是一个完整的整体,它有许多骨组成,骨与骨之间有关节相连。

3.小组活动:活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上圈出来。

4.汇报交流实践体验。

5.小结:这些可以自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下吗?

6.谈话:如果这些自由活动的关节不能自由活动了,会出现什么样的情况呢?分组实验,体验一下关节被绑住之后,做这些动作与原来相比有什么不一样?

(1)绑住指关节:写字、拿本子、捡橡皮……

(2)绑住肘关节:敬礼、扣纽扣、吃饭……

(3)绑住膝关节:走路、下蹲……

活动时要注意以下几方面

(1)绑住某个关节时,要用绑带绑住连接关节的两端骨头上。

(2)绑带不能太松,导致关节未固定,指关节不能绑的太紧,导致血液不流畅。

(3)固定物最好放置在内侧。

(4)小组相互合作:1人体验,2人协助,1人做对比活动。

7.提问通过以上绑关节活动,你知道了关节有什么作用?

8.生交流:关节有运动的作用。

9.下面我们再做一个体验活动:将你的脚尖掂起,然后迅速将脚跟落下。比较A身体挺直, B膝关节弯曲,两种状态下做这个动作,你的感觉有什么不同?

10.生交流:A头部感觉到震,B没有这种感觉

11.通过这个体验活动,你知道了关节有什么作用?

生交流:关节有缓冲的作用

(三)小结

通过这两个体验活动,我们知道了关节有运动和缓冲的作用。