3 一个接一个教案教学设计导入整理

《一个接一个》教学设计

达州市通川区七小新锦学校李舫

【理论依据】

2011版《语文课程标准》中,对于第一学段的识字与写字提出了如下要求:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。

【教材分析】

《一个接一个》是部编语文一年级下册第二单元中第三课的内容。本单元围绕“心愿”这一主题编排4篇课文,《一个接一个》是其中的第三篇,这篇课文是日本作家金子美龄写的一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了儿童美好的愿望以及孩子乐观、向上的生活态度。本课要求会认“接、觉、再”等13个生字,会写“过、各、种”等7个生字。

【学情分析】

学生经过一个学期的学习,已经初步掌握一些识字方法,本课要求认识的生字较多,共有13个,生字的读音比较容易掌握,字形的记忆是学生比较困难的。这些生字中大部分可以通过加一加,换一换、形声字等方法进行识记,因此,可以鼓励学生自主识记并分享识字方法。多音字“觉”的认识和据义选音是学生较难掌握的。本节课要求书写的汉字中半包围结构的“这”“过”,笔顺的规则是学生易错的,“走之底”的书写是学生书写的难点。

教学目标:

1、认识13个生字,认识“卩”旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重点:

1、认识13个生字,认识“卩”旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。

教学难点:

体会生活中的高兴和不高兴。

教学时间:

一课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话导入

图中的小朋友在玩什么游戏?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)

每个小朋友身后都有一条长长的尾巴,就是我们常说的影子。孩子们一边踩别人影子。一边躲着不让别人踩到自己的影子,玩的可高兴,这高兴的事情可不止这一个,快乐的事是《一个接一个》。

.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。

2、揭示课题

今天我们来学习第3课《一个接一个》。看看这个小朋友是怎么对待这些事的。板书课题:一个接一个

二、初读课文,认识生字。

1、自读要求:

(1)自由读文,把课文读准读通读顺。

(2)标出小节

2、自由读文,圈出生字,借助拼音把字音读准确。

3、检查生字:瞧!生字宝宝来了,跟他们打打招呼吧(带拼音)。(自由读)

齐读、指名读。

4、交流识字方法:你是怎么记住他们的?有什么好的方法?

(相机认识“卩”旁)认识新偏旁:结合“却”认识新部首“卩”,这个新偏旁叫“单耳旁”,注意它和双耳旁的不同。

三、识记生字,快乐分享

1、分享识字方法

师:这些生字你有什么好办法识记?

(1)用形声字构字方法识记:伙、伴、种、样、趣

预设:①"伙伴"这两个字都是左右结构,用“加一加”的方法识记字形:

亻+火=伙,亻+半=伴。

(2)“接”用部件组合法记字形,左边"扌",右边"立"下一个"女"字,组成"接"。

(3)创编儿歌:

“过”—一寸一寸走“过”去。

“这”--斯斯文文走到“这”。

2、认读书上词语

5、相信大家已经记住了它们的样子,现在它们去掉了帽子,你还认识它们吗?来,咱们一起来读一读。

6、读给同桌听听:互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。

7、开火车读。

8、认读词语。齐读、分组读、男女生读。

二、教师引导,教给方法。(学习第一小节)

1、想象一下,如果是你,在一个凉爽的月夜里,正和小伙伴们玩踩影子游戏,妈妈却叫你回家睡觉,你的心情怎么样?心里会怎么想?

2、课文中的“我”也是这么想的!你们就把自己的想法加进去,读一读这一小节的前两句话。

“我”又是怎么想的?把文中的句子读一读。

体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会,你当时的心情是怎样的?(难过、失望、伤心)指导朗读。

3、在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的?心情有什么变化?

体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。

4、指导朗读,读出心情的变化。

三、运用方法,自主探究。

1、小朋友们,谁来说一说你都做过什么样的梦呀?

2、你们的梦真奇妙,我们再来读读这句话吧。

3、师:看看第二小节告诉了我们什么?

4:从这一小节里,你知道了什么?

5、指导朗读,体会“我”心态的变化。

4、学习第三小节。

到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?指名读第三小节。

5、汇报交流。

相机板书:没有上课铃上课

体会:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

6、指导朗读。

四、再读课文,深化理解。

1、回忆课文内容:说说小诗人这一天当中都做了哪些事情?

2、思考:“我”是一个怎样的孩子?

五、对照自己,拓展延伸。

1、齐读第四小节思考:你有没有这样的经历?

2、读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你,你会怎样回答?汇报交流。

3、默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?

生:是指一件又一件“我”喜欢的事情。

生:是指一个又一个大人给“我”的命令。

生:是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。

4、读了这个故事,你们懂得了什么?