解决问题（连续两问）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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一百以内连加、连减姜庄明德中心小学曹伟杰教学内容:教材第27页例1、例2及相应的“做一做”,练习五第1—3题。教学目标:知识与技能(1)(2) 掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。培养书写工整、计算认真的好习惯。过程与方法通过学生观察、讨论,让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-08 19:42:00

来源学校

学校：襄城县姜庄乡明德小学

解决问题（连续两问）名师教学视频（文字实录）

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关键词：解决问题（连续两问）名师教学视频（文字实录）

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一百以内连加、连减

姜庄明德中心小学曹伟杰

教学内容:教材第27页例1、例2及相应的“做一做”,练习五第1—3题。教学目标:

知识与技能

(1)

(2) 掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。培养书写工整、计算认真的好习惯。

过程与方法

通过学生观察、讨论,让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。

情感态度与价值观

在学习过程中,培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。

教学重、难点:

重点:理解竖式的简便写法。

难点:进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。

教法与学法:

教法:谈话法。

学法:小组研讨法。

教学准备:

多媒体课件。

教学步骤:

一、设置情境,引入新课

多媒体出示教材第27页情境图:

二(1)班同学帮农民伯伯收南瓜,算一算他们一共收了多少个南瓜。

第一组收了28个,第二组收了34个,第三组收了22个。求他们一共收了多少个南瓜,该怎样计算?

今天我们就来学习连加连减的算式题。(板书:连加、连减)

二、探究新知

(1)教学例1.

①小组讨论:连加算式题怎样算?

交流汇报。

②验证。

写出两种简便竖式。

(2)教学例2。

①多媒体出示教材第27页例2的情境图。

同学们共收了84个小南瓜,王叔叔运走了26个,李大爷运走了40个。这时还剩下多少个南瓜?

②小组讨论:该自缢列式、怎样算?

③学生列式、试算。

三、积累运用

(1)完成教材第28页“做一做”。

独立完成,集体订正。

(2)完成练习五第1—3题。

(3)独立完成,集体订正。

四、总结提升

连加、连减的笔算式题,如果把两个竖式合写成一个竖式比较简便。计算时要注意,该进位的要进位,该退位的要退位,认真计算,遇到口算的要口算。

板书设计

连加、连减

例1 28+34+22=84(个)例2 84-40-26=18(个)

2 8 6 2 简便2 8 8 4 4 4 简便8 4

+3 4 +2 2 算法3 4 -4 0 -2 6 算法-4 0

6 2 8 4 6 2 4 4 1 8 4 4

+ 2 2 -2 6

8 4 1 8

课后反思

本课连加连减的方法对于学生来说应该比较简单,一般都会列对竖式正确计算,不过因为加法可以三个数相叠进行计算,也会出现连减的三个数相叠的竖式,从计算的正确率来说,还是让人担忧。因此在计算课巩固练习时还是应该加大力度。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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