和大人一起读：狐狸和乌鸦优秀教学设计范文

狐狸和乌鸦

教学目标:

1. 学会本课10个生字和生字组成的新词。

2. 读懂课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。

3.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。

4.正确、流利有感情地朗读课文。重点:理解狐狸三次施计和乌鸦的三次反应。难点:明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学过程:

一.复习导入

1.今天我们继续走进《狐狸和乌鸦》的故事,齐读课题。

2.复习字词(过渡:上次,我们跟着狐狸和乌鸦在故事里认识了好些词语,快来和他们打个招呼吧!)一棵大树叼着一片肉馋得直流口水眼珠一转刚一开口一溜烟

3.师讲故事。(这些词语可神奇了,他们还会讲故事呢?想不想听?)原来呀,一只乌鸦叼着一片肉正站在大树上,正巧被路过的狐狸看见了,这时狐狸馋得直流口水,忽然它眼珠一转,想出了骗肉的方法。狐狸先亲切地问候了乌鸦,可乌鸦,没有回答。接着又假惺惺地问候了乌鸦的孩子,可乌鸦还没有回答。狐狸依然没有放弃,又开始夸奖乌鸦的羽毛和歌声。乌鸦没有经得住狐狸的花言巧语,就“哇”地唱了起来,他刚一开口,肉就掉了下来,狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。(过渡:同学们想不想学着老师的样子讲一讲故事?想

讲这个故事吗?老师这儿有几个小诀窍?)

二.精读第二自然段~第五自然段

(一)讲清楚1.自由读第二自然段一直到第五自然段。2.下面请一个小朋友扮演狐狸,谁来读一读狐狸说的话3.狐狸一共说了几次话?4. 面对狐狸的每一次问话,乌鸦的反应又是什么?

(二)精读第二自然段1.指名第二自然段2.瞧这狐狸多有礼貌呀!“亲爱的乌鸦,您好吗?”这么热情地问好,怎么看也不像再骗乌鸦呀!你们认为呢?3.你从哪个动作看出狐狸在骗乌鸦?(眼珠一转,狐狸转出来的是什么?)评价:原来狐狸亲切的问候里藏着别有用心,它就是想乌鸦____________ 4.谁来带上这个动作向狐狸一样和乌鸦问好?5.我们都知道了狐狸的心思,乌鸦知道吗?你从哪儿看出来的?(板书:没有回答)它在想什么?指明读乌鸦的反应。过渡:原来乌鸦也看出了狐狸的心思,第一次骗,没有成功,一计不成,狐狸又生一计。这一次它怎样骗乌鸦的呢?

(三)精读第三自然段1)出示狐狸的第二句话,指名读。2)这一次狐狸又像谁问好?(板书:乌鸦孩子)3)面对别人关心自己的孩子,天下做母亲的,哪有不动心啊?这时乌鸦看了狐狸一眼,但还是没有回答?4)乌鸦这时想些什么呢?你能把乌鸦的想法从句子里读出来吗?(这时乌鸦虽然没有回答,可是它心里有点信任狐狸了。)5)现在老师就是树上的乌鸦,哪个小朋友说得让我能看它一眼?(指名朗读)理解“赔着笑脸”(1) 我看你脸上都没有什么表情,肯定不是真正关心我的孩子,看狐狸是怎么样的?(2) 模仿

狐狸的样子,男女生合作读第三自然段。(过渡:就这样一句关心的话打动了乌鸦,让乌鸦看了他一眼,狐狸心里可高兴了,于是他打算再接再厉,继续想方法骗乌鸦。)

(四)精读第四、五自然段1. 请同学们和同座位演一演。2. 请同学们上来演一演。3. 狐狸第三计是什么?4. 它说的话是真话还是假话?(理解“奉承”)像这样,说假话来夸别人就是奉承,狐狸现在对乌鸦说的话就是奉承话。5. 听到这样的话,乌鸦非常得意,就唱了起来,“哇”刚一开口,肉就掉了下来。(板书:非常得意) 6. 在这里,我们知道了这是一只________的乌鸦。7. 这时狐狸还听乌鸦唱歌呀?

(五)精读第6自然段小结:狐狸的目的达到了,为了骗到那块肉,它一共骗了乌鸦几次?第一次,狐狸向_________问好,乌鸦____________________________;第二次,狐狸假装关心_______,乌鸦_____________________________;第三次,狐狸夸奖_____和_____,乌鸦__________, 结果___________________________________________________。三.总结拓展。1. 狐狸终于骗到肉了,你看他边跑边笑,你看,他心里想什么呢?2. 这狐狸高兴了,可乌鸦呢?她现在还呆呆地站在枝头,她又想什么呢?3. 老师也有话送给乌鸦:闪光的东西都不是金子,动听的语言都不是金子。