14 小马过河教学实录及点评是什么类型的资料？

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14 小马过河教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河教学实录及点评

正文

《小马过河》教学设计

教材分析:

《小马过河》是部编版二年级语文下册第五单元里的一篇课文,文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻,但课文情节美、事物美、构图美。这课是一篇童话故事,叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水很浅,可以过,松鼠说水很深,他的伙伴刚被淹死。小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边,自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋,想办法克服困难,找到答案。

教学理念:

为了突出重点,巧破难点,顺利实现三维目标,在教学方法上我采用“以读促悟”法,通过不同形式的朗读感悟文本的内涵。为了更好地转变学生地学习方式,我不用传统教学的“以教为主”,而是采用“以学生自主探究,合作学习”为主,以“教师的适时引导”为辅的学习方式,让学生在愉悦的氛围中轻松掌握所学知识。

教学目标

知识与技能:

1.会认13个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.分角色朗读课文,读出恰当的语气。

3.根据词语提示讲故事。

情感、态度与价值观:

引导学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋想想,亲自去试试才行的道理。

重点难点

重点:

1.会认13个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.分角色朗读课文,读出恰当的语气。

3.根据词语提示讲故事。

难点:

引导学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋想想,亲自去试试才行的道理。

教学过程

一、猜谜导入

师:同学们,今天老师给大家带来了一道谜语,请大家猜猜看它是什么?(多媒体出示谜题:四蹄飞奔鬃毛抖,拉车驮货多面手,农民夸它好伙伴,骑兵爱它如战友。打一动物)

学生回答

师:你们看这匹小马要干什么呀?(多媒体出示小马过河的图片)学生回答

师:今天我们来学习《小马过河》,看看这个故事会告诉我们一个什么道理。(板书课题)

二、复习字词

师:学习课文之前我们先做一个小马过河的小游戏,检查一下大

家记住生字了没。

1、教师出示生字,指名认读。

2、学生“开火车”读词语。

三、精读课文

1、初读课文,整体感知。

(1)学生齐读课文,读准字音,读通句子。

(2)指名学生试着用下面的词语,讲讲这个故事。(马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难、突然、拦住、吃惊、难为情、动脑筋、小心) 2、解读课文

听了故事后思考:小马为什么要过河?小马过河时遇到了什么困难?它都问了谁?

教师指名说。

想一想:河水到底是深还是浅?为什么同一条河大家的说法却不一样呢?

学生自己试着填空回答问题:因为小马既不像(),也不像(),所以它觉得河水既不像(),也不像()。

教师指名回答。

3、读中感悟

(1)小组内分角色朗读课文,然后演一演。并思考:你觉得这是一匹怎样的小马?

教师引导学生说出:从立刻、连蹦带跳、愿意帮妈妈做事、连忙收住脚步,不知道怎么办才好、牛伯伯这些语句中体会到这是一匹天

真、懂事、懂礼貌,但做事不动脑筋、没有主见的一匹小马。

(2)这样一匹天真、懂事、懂礼貌,但做事不动脑筋、没有主见的一匹小马最后是怎样过河的呢?

四、课堂总结

读了这篇课文,你明白了什么道理?

五、课后作业:

1.将故事讲给家人和朋友听。

2.写一写:小马回去的路上再次遇见老牛和松鼠时,小马会对它们说什么呢?

板书设计

小马过河

老牛水很浅

松鼠水很深

妈妈自己试

凡事要自己多动脑筋

大胆尝试

资料摘要

14 小马过河教学实录及点评

14 小马过河教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？