8和9的组成教学评价实录

人教版数学一年级上册第五单元6—10的认识和加减法第2节8、9的认识

【第二课时】8、9的组成

中关镇斗水小学:储寿六

一、教学目标

1、让学生在摆学具的过程中感受并观察8和9的组成与分解。

2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

3、通过小组活动,培养学生的团结合作品质,增强小组合作交流的意识。

二、教学重点:会有序地操作、有序地思考。

三、教学难点:有序地掌握8、9的组成。

四、教学具准备

计数器,小星星模具20个、杯子2个、学生自备小棒等。

五、教学过程:

(一)复习引入

这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星,并将全部奖给表现最好的小朋友;想知道有几个吗?让我告诉你:比9个少,比7个多。”学生猜中后,故意先出示7个红五星,让学生数一数有几个了?7个再添上1个是几个啦?今天就让我们来学习8和9的组成(教师随手板书:8和9的组成)。

(二)探究新知

1.师把8个小星星模具分别抓在两手掌中,让学生猜猜左右手各有几个?猜中后亮出双手再来。

2.师:我们也一起来玩一玩,好吗?同学2人一组用学具玩这“猜数”游戏。

游戏要求:同桌进行游戏(手中不能放空),猜中后,猜的同学及时记录下猜中的结果,然后交换再来。就这样,并适时把猜中的结果记录下来。

3.汇报结果。

我们来看黑板,验证一下,他们说的对吗?

提问:他们说全了吗?真好,我们都应该向他们学习,有序的思考问题。

提问:仔细观察,你有什么发现吗?(渗透函数思想)

预设:蓝色的星星从7到1越来越少,紫色的星星从1到7越来越多;

每组星星的数量都是8。

小结:你们真善于观察,那8的组成一共有几组呀?

4.记忆组成提问:8的组成这么多,用全记住吗?

预设:看到8 就能想到8

∧∧

1 7 7 1

看到8 就能想到8

∧∧

2 6 6 2 (擦掉)…

看到8

∧

4 4 呢?为什么?

小结:只要记住这4组,8的组成就能都记住了。

5.9的组成。(方法同8的组成)

(1)师:请同学拿出9个星星,把它们分成两堆,有几种分法?(同桌合作,一个分,一个记录)师巡视,并提示学生:探究出4种方法后,不用操作,想出另外4种方法。

(2)学生汇报,教师板书。

2

7 3 6 4 5

5 4 6

3 7

2 8 1

(三)巩固应用,内化提高

1、游戏。师生举数字卡片核对9的组成。如:师举1,生举8;9可以分成1和8,1和8组成9。

2完成书本54页第4题。

学生独立完成,集体校对。

3.找朋友。

学生上台演示,拿着卡片找到朋友,自己的卡片数字与朋友卡片上的数字组成是8或9,看谁最快找到。

(四)回顾整理,反思提升

师:通过今天的学习,你又什么收获与感想?你发现生活中有什么地方用到了8和9的组成?

(五)布置作业

板书设计

7 1 6 2 5 3