6.语言文化与节日文化课堂实录【2】

语言文化与节日文化

教学目标:

知识与情感目标:通过了解我国一些区域方言和地方性节日,使学生初步掌握中华民族丰富的文化,感受我国文化的区域性,知道推广普通话的重要意义。

能力目标:培养学生的观察能力,表达交流的能力,比较社会事物的能力,收集资料的能力。

教学的重点难点:感受我国文化的区域性,知道推广普通话的重要意义。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,上新课之前老师和你们分享一个有趣的对话,大家认真听,看自己是否明白对话的意思。

(对话)我:“这双拖鞋多少钱?”老板:“四(十)五块。”我:“能便宜点吗?”老板:“少(十)一块了。”

之前,我们了解了祖国各地不同的衣食住行,今天我们来了解祖国各地不同的语言文化与节日文化。板书课题《语言文化与节日文化》。二、生生交流谈体验(不同地域的方言)

1、说说你知道的方言(请一名同学说方言,另一名同学说出对应的普通话)。方言和普通话表达的意思是一样的,只是腔调不同。

2、接下来请大家欣赏相声《普通话与方言》。相声说的是不同的方言,闹出了许多误会,那方言到底好不好?请同学们思考一下,再在

小组内讨论讨论。请同学汇报。师生共同总结出:方言有利有弊,方言能体现家乡人的亲情,能让海外游子倍感亲切,所以在不同的地域仍保留着方言,每个地方的方言都是丰富而独特的。但是各地的方言不同,人们交流起来非常困难。那有什么方法解决这个难题呢?生答:在保留方言的同时,要养成讲普通话的良好习惯。国家大力推广普通话

三、生生交流,找策略

最近我们班来了个新同学,大家议论纷纷,请看大屏幕(出示情境图)让学生交流找出解决策略。说一说,他们这样做对吗,为什么?你想怎么帮助他?生答:我要帮助他学好普通话。是的,推广普通话是我们每一个中国公民应尽的义务。

四、合作游戏想乐趣

1、讲好普通话有什么好处呢?学好普通话,你就能走遍祖国的任何一个地方,老师现在就带你们一起去看看吧!大屏幕出示一些不同的节日图片,让学生看看,并说一说你看到了什么?然后针对图片中的节日指出哪些是全国性节日,哪些是地方性节日使学生区别开来。2、你还知道哪些具有特色的节日,请学生说一说。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?当学生谈完收获以后,顺势引导,我们的祖国有这么丰富的语言文化和节日文化,请用一句话赞美我们的祖国吧。师总结:方言和节日都是我国的民族文化,是我国各个地方长期形成的。同学们为此感到骄傲。

六、拓展延伸

为了更好地发扬民族文化,每个中国人都应该行动起来,同学们也不例外,这就是本课的课余作业——调查本地的节日文化,写一篇调查报告。