语文园地八ppt配套的教学设计方案

看图写

师:同学们,老师知道,你们都是乐于观察,而且善于观察的孩子,今天老师给大家带来了一幅美丽的图画,请同学仔细观察画面,图上有哪些景物,(出示图片)

师:谁来说?

生1:图上有一只小鸭子掉进坑里了。

生2:

生3:……

师:同学们观察得很仔细,今天我们学习的内容就是看图写话《小鸭子得救了》,观察一幅图就要仔

细看图上的内容,认真观察图上有哪些景物或者动物(人物)。图上景物不止一种,在说话写话时不

能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?

师:可以从上到下、从左到右、从远到近、从人到景、从整体——部分——整体,还可以按事情的发

展来说……(幻灯片出示观察顺序)下面,我们就按事情的发展来编个故事吧!如果按事情发展

的顺序来写,我们首先要清楚这个故事的四要素,哪四要素:时间、地点、人物、事情。

师:那这个故事发生在什么时候?

生:有一天。

师:在什么地方呢?

生:森林里的一个坑。

师:人物是谁?

生:小鸭子、小猴、小熊、小象、小鸟

师:它们之间发生了什么事?

生:一只小鸭子掉进坑里去了,小猴、小熊、小象和小鸟都在想办法救它。

师:同学们说得不错,但这样太简单了,我们不能只用一句话来概括整幅图的意思,我们可以根据这

句话来编个故事,在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,想想小鸭子为什么会掉进坑里?

动物们是怎样救它的?结果怎样?(板书:为什么会掉进坑里、动物们怎样救它、结果怎样)师:首先,我们来想象一下,故事发生的原因“小鸭子怎么会掉进坑里呢?”我们运用刚才的四要素来说一说:

有一天,小鸭子,掉进了一个的坑里去了。生1:有一天,小鸭子在路边玩,一不小心掉进了路边的坑里去了。

生2:有一天,小鸭子要去公园散步,它走着走着只顾着看风景,一不小心掉进了路边的坑里去了。生3:有一天,小鸭子、小熊、小象和小猴子一起去看电影,它只顾着和小猴子说话,没有看路,一不留神就掉进坑里去了。

生4:有一天,小鸭子急急忙忙去参加森林音乐会,走得太急了,一不小心掉进了路边的一个又大又深的坑里去了。

师:小鸭子掉进坑里之后,会怎么做呢?谁来说?

小鸭子呀,怎么也。它地喊道:“””

生1:小鸭子使劲地爬呀爬,怎么也爬不上去。它拼命地喊:“救命啊!救命啊!”

生2:小鸭子着急地蹦了又蹦,怎么也蹦不出来。它大声地喊道:“有人吗?快来救救我啊!”

生3:小鸭子跳呀跳,怎么也跳不出来。它一边哭一边喊道:“妈妈,妈妈,我掉进坑里了,快来救我呀!”

师:小鸭子怎样掉进坑里,是故事发生的原因,我们把故事发生的原因,当作第一段。(板书:原因。)有一天,小鸭子,掉进了一个的坑里去了。小鸭子呀,怎么也。它地喊道:“””

师:原因我们已经知道了,现在我们来想想大家是怎样救小鸭子的?下面请四人小组讨论:在救小鸭子的过程中,小猴、小熊、小象分别想出什么办法;它们会怎么说?怎么做?说说自己的想法。(要把救小鸭子的过程说清楚,在说的过程中加上一些动作、心理活动、对话、礼貌方面的内容。)生:讨论交流。

师:现在你们就是小象、小猴、小熊和小鸟,老师想采访一下你们,你是用什么办法去救小鸭子的?师:你是谁呀?

生:我是小猴。

师:你打算用什么办法去救呀?

生1:我找来一根竹竿,把自己倒挂在树上,让小鸭顺着竹竿爬上来。可是,小鸭只有翅膀,没有手,根本爬不上去。

师:还有谁也是小鸭子?

生2:我也是小鸭子,我也倒挂在树上,用树枝伸到坑里,可是树枝太滑,小鸭子抓不住。

师:还有小猴吗?

生:我也是小猴,我也倒挂在树上,但坑实在太深了,树枝不够长,救不上来。

师:哦!这样啊,你们也不要内疚,你们已经尽力了。

师:你是谁呀?

生:我是小象,我想用自己的鼻子把小鸭子卷起来,可是坑太深,我的鼻子不够长,卷不上来。

生:我是小象,我用长长的鼻子去卷,但小鸭子的毛太滑了,卷不上来。

生:我是小象,我也想用鼻子去吸,但我还小,不够力,最后还是失败了。

师:不用担心,小鸭子不会怪你的。

师:谁是小熊呢?

生:我是小熊,我想到了一个好办法,我是这样想的,小鸭子不是会游泳吗?如果我往坑里灌满水,小鸭子就会浮上来了。

师:你的办法真好,真是太聪明了!

师:在写之前老师想问一下,写话的时候要注意些什么吗?

(出示课件:开头空两格,要正确使用标点符号,展开想象,尝试运用好词好句。)

生:写第一段。(故事发生的原因)

师:嗯。同学们真棒,把故事的原因写完了,下面请小组:

生:讨论交流。

师:动物们是如何救小鸭子的呢?

生1:……

生2:……

生3:……

师:同学们说得真棒,这救小鸭子的过程就是小故事的第二段。现在我们就把刚才说的写下来,描述小鸭子被救的经过时,一定要注意把过程写清楚,注意标点符号的应用。

师:老师这里也写了一段:

这时候,一只小鸟在树上听到了小鸭子的呼叫,连忙去找人来帮忙。不一会儿,小猴、小熊、小象急匆匆地赶来,不约而同地说:“小鸭,不要着急,我们来救你了。”小象说:“我可以用我的鼻子把小鸭吸上来。”小猴灵机一动说:“我可以把我的尾巴吊在树上,拿一根树竿把小鸭子拉上来。”小熊计上心来说:“我可以用水桶把河里的水倒到坑里,让小鸭子浮上来。”

找人来帮忙。不一会

这时候,一只小鸟在树上听到了小鸭子的呼叫,

儿,、、急匆匆地赶来,地说:“小鸭,不要着急,我们来救你了。”小象说:“。”小猴灵机一动说:“”小熊计上心来说:“。”

(现在请同学把她写在本子上)(经过)写动物对话的时候,可以参考下面的句式。

生:写过程。

师:同学们,这个故事写完整了吗?

生:没。

师:对了,如果我们给这个童话小故事加一个结尾,这篇文章就很完整了。(谁来说说)

生1:小鸭子终于得救了。小鸭子很感激的对小熊说:“谢谢你!”

生2:经过这件事情,小鸭子又认识了小熊、小猴、大象这几个好朋友。大家都开心极了。

生3:小鸭子请大家去家里吃鱼,表示感谢。

师:同学们说得非常棒,也就是故事的(结果)我们把它写在第三段。

师:老师是这样写结果的:

就这样,它们同心协力地把小鸭子救了上来。小鸭子高兴极了,不停地说:“谢谢大家,谢谢大家!”小熊、小猴、小象说:“不用谢,帮助别人是我们应该做的。”

生:写结果

评议:1、请同学把笔放下,还没写完的没关系,课后我们再写,让我们一起来欣赏这几篇作品。

2、先评格式:有没有写题目、开头有没有空两格、标点有没有占一格。

3、再评内容:修改用得不恰当的字词、标点、标出写得精彩的、有趣的词句。

4、小结:同学们,通过刚才我们共同修改的作品,我们知道了:当我们写完一段话的时候,可以自己先多读几遍,修改不恰当的字词、标点或不正确的格式,还可以和同学交换读读,学习别人写得精彩、有趣的语句,这样我们就能够写得越来越好。

小结:这节课大家说得很好,写得也很棒。下课后,没写完的同学请继续写完,写完之后请认真修改,最后把改好的作品读给家长或同学听,明天交给老师。

原因:小鸭子是怎样掉进坑里的?

板书:时间地点人物事情经过:结果:

大家是怎样救它小鸭子是否被救上来