11 狐狸和乌鸦优质教案设计

《狐假虎威》第二课时教学设计

【教学目标】

知识与技能目标:能正确流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标:理解由生字组成的词,会用简单的方法积累喜欢的成语。

情感态度与价值观目标:理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

【教学重难点】

重点:抓住关键词句,理解课文。

难点:懂得狐假虎威的意思,进行角色扮演。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、直接导入,理解课题。

1.上节课我们认识了两位动物朋友,一位是狐狸,一位是老虎(在黑板上画出狐狸和老虎的简笔画)。两位动物朋友之间会发生什么故事呢?今天我们就继续走进第8课。(板书课题)

2.你知道这个课题的意思吗?其实答案就藏在课文里。打开书,大声读读课文,相信你会找到答案。

3.指名说课题的意思:原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

4.课题中的“假”字怎样解释呢?出示“假”的几个意思,选出“假”的意思:借着。

5.过渡:理解了课题,我们再一起读读最后一小节。

6.齐读最后一小节。

二、精读课文:狐狸是怎样一步步借着老虎的威风把百兽吓跑的?

(一)、学习狐狸和老虎的第一次对话

1.自读课文2——6小节。思考:狐狸和老虎共有几次对话?把狐狸说的话用波浪线画出,把老虎说的话用横线画出。 2指名回答:三次。

3.狐狸第一次是怎样说的?(你敢吃我?)

4.它是怎样说这句话的?找出关键词:眼珠子骨碌一转,扯着嗓子。

5.谁来做一做骨碌一转的动作,随机采访:这只狐狸:你在想什么(我在想,怎样逃命)所以你怎样做了(扯着嗓子说:你敢吃我?)

6.扯着嗓子什么意思(就是大喊)谁来扯着嗓子喊一喊?评

价:你喊的声音很大。为什么你要喊这么大声?(为了吓唬老虎?老虎被吓到了吗?它什么反应?

7.老虎一愣。这是狐狸和老虎的第一次对话。老虎愣住了。谁来做一做愣住的动作。

8.老虎愣住了,说:”为什么不敢?指导读出老虎疑惑的语气。

(二)、四人小组合作,学习狐狸和老虎的第二、三次对话1.看到愣住的老虎,狐狸趁热打铁。狐狸和老虎又展开了怎样的对话?它们分别是怎样做的?

2.指名汇报:第二次狐狸说:“老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗老天爷的命令,我看你有多大的胆子!”

3.这一次,老虎(蒙住了)(理解蒙住,做一做表情)

4.因为被蒙住了,所以老虎:松开了爪子

5.此时的老虎已经被蒙住了,松开了爪子。狐狸能不能趁机溜走呢?指名回答(不能,它要是溜走的话,前面的努力就白费了,老虎就知道自己上当了)

6.所以此时的狐狸继续说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”

7.此时的老虎会怎么想(看来狐狸真是老天爷派来的)

8.就这样,老虎跟着狐狸朝森林深处走去。出示它们走路时的动画。引导:走在前面的狐狸(神气活现、摇头摆尾)相

机板书:神气活现、摇头摆尾。跟在后面的老虎(半信半疑、东张西望)相机理解词语。

9.演一演狐狸和老虎走路的样子。

(三)、森林里的百兽什么反应呢

1.看到大摇大摆走来的狐狸,森立里的小鹿啦、兔子啦觉得很(纳闷)什么叫纳闷?(就是感到很奇怪)

2.随机采访:你现在就是森林里的百兽,你为什么感到纳闷(以前狐狸走路不是这个样子的)那是什么样子呢?(小心翼翼,很害怕的样子)

3.今天为什么不一样呢?,再往狐狸身后一瞧,呀,一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑(相机理解撒腿就跑的意思就是跑的很快)

4.随机采访:刚刚你为什么跑那么快?(因为我看到老虎了,怕被老虎给吃掉)

三、点题,加深理解“狐假虎威”

1.百兽被吓跑了,是被狐狸吓跑的吗?(不是,是被老虎吓跑的)

2.出示最后一小节:原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。齐读

3.小结:这就是课题狐假虎威的意思。

4.学了这个故事,你懂得了一个什么道理?(狐狸自己没有

本事,是借着老虎的本领吓跑百兽的)

5.小结:在我们的生活中,也有这样的现象:有的人自己没有本领,借着别人的本领耀武扬威,这是我们不能学的,做人一定要有真才实学。

四、拓展积累,课外延伸。

1.这是一篇和动物有关的成语故事,你还知道哪些和动物有关的成语(拓展与12生肖有关的成语)

2.刚刚我们一口气说了那么多的成语,其实,每个成语的背后都包含着有趣的故事,可以搜集一些自己感兴趣的,明天在课上交流。

【板书设计】

狐假虎威

神气活现半信半疑

摇头摆尾东张西望