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关键词：数数.数的组成教学设计内容推荐

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握知识。

猜猜大约有多少只羊。教师引导学生:谁能想

个办法,能让我们比较容易地数出一共有多少

只羊?提示课题:这节课我们就来学习数数、

数的组成。(板书课题)

例题编排意图及“教与学”活动设计目的

探求新知 2.学生自主学习,动手实践。

数数量是100只的羊。谁能想个办法,能让我自主学习,动们比较容易地数出一共有多少只羊?

手实践,激发学生3.交流数数方法汇报

(可能出现情况:1个1个地数,2个2个地数,学习兴趣。

5个5个地数,10个10个地数。)哪种方法最

简便?十个十个圈起来数。

4.课件出示从一个一个数正方体,10个一是十

到十个十个数,数到100.

板书; 10个十是100。

5.我们十个十个的数,数到了100,还可以怎

样数?

6.10个十是100。这句话还能怎样说?

7.练一练(1)七数到六十三,再接着数到七十二

(2)十九后面是几?六十九后面是几?

(3)你能像上面这样从九数到一百吗?

8.学习两位数的组成例2:

知识拓展,提高学生能力。

边学边练,易于学生掌握

直观演示,便于理解。

(1)课件出示,这里一共有多少根小棒?

你是怎么看出来的?

一捆小棒是1个十,7捆小棒就是七个十,7个十就是七十。

说一说:七十是()个十组成的。

(2)课件出示4捆再加6根。

4捆小棒是4个十,6根小棒是6个一,合起来就是四十六。

说一说:四十六是()个十和()个一组成

的。

(3)动手摆一摆:

怎样摆一眼就能看出是64根小棒呢?

64是由几个十和几个一组成的?

(4)小结:

一个两位数是由几个十和几个一组成的。

9.做一做:

三十五是()个十和()个一组成的。10.生活中你在哪儿见过比20大的数? 动手操作,

学生学习兴趣得到提高,效果好

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