2 导体和绝缘体课时教学实录

《导体和绝缘体》

教材分析：

本课在学习了简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体。本课主要教学活动包括以下几个方面：设计制作一个检测物体导电性能的检测装置，学会用检测器检测物体的导电性能，认识人体和大地以及自然界的水也是导体，区分导体和绝缘体，并发现他们的作用。引导学生关注生活中的用电知识，规范自己的用电行为，注重用电安全。

教学目标：

1、过程与方法

对物体的导电性进行预测，并说明依据；

能对物体的导电性进行检验，并记录研究情况。

2、知识与技能

知道物体有的容易导电，有的不容易导电；

知道导体和绝缘体在生活中的应用；

知道与物体导电性相关的安全用电知识。

3、情感、态度与价值观

体验探究过程，在研究中尊重事实、实事求是，愿意交流与合作；

体验到物体导电性是相对的，不是绝对的；

体会到科学学习可以改善生活质量；

意识到用电要注意安全。

教学准备：粉笔、塑料尺、硬币、橡皮、铁钉、木条、陶瓷汤勺、玻璃棒、不锈钢镊子、水泥块、回形针、橡胶、铅笔芯、文件夹子。电线、灯头、插座。

教学过程：

一、导入

1、上节课我们学习了《简单电路》，同学们已经学会如何组装简单电路，我这里有一个组装好的简单电路，电池有电，小电珠正常，连接处也比较牢固，可是小开关合上小电珠就是不肯亮，谁来检查一下原因到底是什么？

2、学生寻找问题

3、为什么抽掉了导线中的铜丝小电珠就不会亮了呢？

4、讲解容易导电和不容易导电

5、生活中有很多材料，假如我们想鉴别哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电，可以用怎么做？

6、让学生讨论方案。

设计意图：这个活动为下面检测物体导电性能做器械上的准备。

二、探究不同物体的导电性能

1、接下来我们就用这个装置来周围物体的导电性能。

2、实验要求

检验某一件物品前先预测一下该物体是否导电？

遇到小灯泡不亮，不能马上下结论，应多接触几次，同时需排除应检验装置电路问题造成小灯泡不亮的可能性。具有相同性质的物体可以放在一起。

3、学生操作，教师巡视

4、学生汇报

5、小结：像硬币、铁钉这些容易导电的物体，叫做导体；像木头、塑料、橡皮这些不容易导电的物体，叫做绝缘体。

6、一般情况下，哪类物体都是导体？（金属）除了金属剩下的物体可以被称为非金属，非金属一般性都是绝缘体。

7、出示铅笔芯问：铅笔芯是金属还是非金属？它是导体还是绝缘体？同学们检验一下。

8、说明还是有一些非金属是导体，除此之外还有事导体的非金属吗？

设计意图：活动中提供足够多的材料，而且这些物品都是学生日常生活中常见的材料，让学生建立充分的感性认识。

三、拓展活动：探究水、人体和大地的导电性能

1、检验水的导电性能

水也是非金属，让我们用刚才的实验装置来检测一下它的导电性能

不亮啊，是怎么回事？

让我们换一种一种更加灵敏的检验装置“万用表”，演示“万用表”使用方法。

教师演示实验：接一杯水，然后把万用表的两根导线分别放入水中，观察指针变化。再接一杯水放入一些实验，再用万用表检验看指针变化。

万用表指针为什么会出现这样的变化呢？水之所以能导电是因为水中溶解了杂质，杂质含得越多导电性能越强。自来水看上去很干净，但其中还是含了一些杂质，所以具有一定的导电性能。盐水中含的杂质更多一些所以导电性能更强一些。有没有不含任何

杂质的水呢？有，叫蒸馏水，它就不容易导电，但在生活中很少见到它，生活中水都含有杂质，即使我们喝纯净水里也含有杂质，所以我们能接触到的水都是导体。

2、检验人体的导电性能

同学们，你们觉得我们人体是导体吗？你的根据是什么？

一个学生先单独实验，然后请一个小组的学生手挽手实验。

设计意图：在探究中产生新问题，通过进一步研究使学生的认识更全面，同时培养学生尊重事实的科学精神和认真细致的探究习惯。

四、导体和绝缘体在生活中的应用

1、刚才我们认识了不少导体和绝缘体，导体和绝缘体在日常生活中有着广泛的应用，老师为大家带来了一些器材，仔细观察，辨别它们哪一部分是导体，哪一部分是绝缘体，分析他们各自起的作用。

2、学生研究并汇报

3、小结：凡是需要传输电流的部分，都要用导体，导体外部或导体间需要隔离电流的部分一定要用绝缘体，这样我们人类既能方便地利用电力，又能保证自生的安全。

设计意图：选择的研究物品也是学生在日常生活中常见的物品，使教学贴尽生活，散发生活气息。

五、绝缘体和导体的转换

1、有的同学可能会这样想，只要我触摸的部分是绝缘体就很安全，这种想法对吗？为什么？（因为有些绝缘体在特殊条件下会转换成导体）

2、教师演示：干燥的水泥块和木条用万用表进行检验，然后把它们浸湿，用万用表再次检验。

设计意图：使学生认识到有些绝缘体在特殊条件下会转换成导体，为下面安全用电教学打下铺垫。

六、安全用电教育

1、电在我们生活中起了非常大的作用，离开了电会给我带来诸多不便，但是假如不注意用电安全，电也会成为威胁我们生命的“杀手”！

2、课件出示图片，说说这些做法错误的地方以及这样做的后果? 3、小结：珍爱生命，安全用电。

设计意图：培养学生安全用电的生活意识，落实科学的用电方法，是学生的学习为生活服务。

物体导电性能检测实验记录单

容易导电的物体

不容易导电的物体

物体导电性能检测实验记录单

容易导电的物体

不容易导电的物体