Story time优秀教学设计

译林小学英语5B教案：

Unit 1 Cinderella

序号

内容

论意见

备课组

个

人

设

计

集体讨

单元

教一

材

本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。

同左

分析

单元

二

目

1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。

2、能听懂、会说、会读

prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。

3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对

同左

标

话，并能创编对话。

4、能了解中西文化中的一些经典故事。

要求

5、能了解并掌握dr在单词中的发音。

单元

以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问

及because的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生

设三

们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及同左

计

句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

意图

单元

目

四

标

达成

分析

交往互动式教学设计

第

Unit 1 Cinderella 课题

日期

教时

1 课时

教学目标：

1、

1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take

重点

off,before,have to,try on,fit.

与

2、能初步运用句型Why ...? 及其应答Because ….

难点

2、能初步运用所学的单词和句型交流.

4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 能正确、流利地朗读并理解故事

3、能正确、流利地朗读并理解故事.

教

学

过

程

时间

块

活动版

活动内容与呈现

学生活动方式

方式

交流方式

5

Step 1

Free talk

I like .... Because I...

师生交流，引出

1.What do you

Warming-up min like doing? Why?

初步理解why本文的题材，和

because 吸引学生的注意力。

吸引注意，积累语言

2.Do you like English stories? Why?

1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插图并板书)

2. Who is the

Teach new writer of Cinderella?

Step2

30 核

Who can you see in the pictures?

Teach new words: take off, put on，clothes

达Cinderella doing?

师生交流，学生猜测，理解why及because的意思

Look at Cinderella. Is she happy? So why is she so sad? 成目标1

2.出示图片

words: fairy,prince,Cinderella.

出示ppt图片，通过看图理解新词

心Pre-task

过min 程

导出目标，生成结构

What is

3.出示图片

You can guess with “because she...”

1.Why is Cinderella so sad? Now, let’s listen to the tape.

Step3

2.So Cinderella can’t go to the party.

Why can’t she go to the Task 1 party? And why can the cartoon and underline

回prince find her? 忆相关知识，

3.But when do 初步运用结all these things happen? and match(P8) 构

Now can you read by yourselves and try to order them?

达成目标2

Finish read Cinderella the sentences

Watch the

带着问题听录音，以听促思

以why的问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步走进

1.Let’s go into

Cinderella’s world.出示Step4 课文插图1

Where is the Task 2 party?(以思维导图的形式

呈板书where) 现刺激材料，

2.出示课文插图活用结构

2

At the prince’

以s house. 多个问题推进课堂活动，帮助学生理解。

The fairy

She has to come back before 12 o’clock 并在理解中教授部分新词have to，try on

The Cinderella’s shoe

达

Who helps Cinderella?(以思维导图的形式板书who) 成目标1，2

3.出示课文插图3

When does Cinderella have to come back?(以思维导图的形式板书when)

4.出示课文插图5

Whose shoe do the girls try on?(以思维导图的形式板书whose)

1. Read after Step5 computer (听录音，逐句

Task 3

Read 跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）

Read in roles

学生能正确，流利的理解故事

达成目标3

引发期待行为，

2. Read in roles

Work in pairs

3.Act the story 强化结构

留足空白，让学

生自编，自导，自演

达成目标4

回顾板书

retell the story

Step6

1.the teacher

3 task

min

Post–asks and the student answers

提供反

Retell the story

2.Work in pairs and retell

回顾板书, 以思维导图的形式回顾本课内容

馈评价，巩固结构

3.Retell the story together

2 Homework min

1. Read Story time after the tape for 5 times.

2. Copy the new words 3 times.

Unit 1 Cinderella

板书设计

When Who Why...?

why Cinderella whose Because...

where