除法的初步认识ppt配套教案板书设计

除法的初步认识

——自贡市沿滩区富全学校 何霞

一、教学目标

1、初步认识除法的意义，知道并会按题意使用一种新的计算方法——除法，会读除法算式。

2、正确认识书写除号÷，了解并掌握除法算式各项名称。

3、了解简单的数学文化，激发对数学的兴趣。

二、重点：能按题意选择使用除法解决简单的生活问题。

三、难点：正确列出除法算式并掌握除法算式各项名称，体

会除法的意义。

四、教具：PPT 五、教学过程

（一）、口算引入

1、听说这个班的小朋友特别聪明，现在老师来考考你们：

1×8= 5×2= 7×2= 8×8= 【设计意图：用简单的口算抢答建立自信的学习氛围，以便开展新知的学习】

2、出示乘法的读法。

师：我们一起来读读看这几道口算题吧！（PPT出示）

【设计意图：为之后的除法读法教学埋下伏笔，便于让学生进行横向迁移。】

3、小组活动：

要求：1、4人为一组把恐龙分一分。

2、要把8只恐龙一个不剩的分掉哦！

3、选出一人把怎么分的记下来。

4、分好之后坐端正举起小手告诉老师。

【设计意图：小组合作学习，还课堂于学生，让学生自己发现问题并尝试解决问题。】

（二）、认识除法 1、从小朋友们的答案中筛选出平均分的例子引出除法：

——把物体进行了平均分，这样的分发可以用除法来表示。

（导入课题：除法的初步认识）

2、强调必须是在对物体进行平均分的情况下使用除法。

3、一共8只恐龙，平均分给4个小朋友，每个人得2只。

（引导学生建立除法的意识）

8 ÷ 4 = 2 分析：一共要分8只恐龙 8 要进行“平均分” ÷ 要分给4个小朋友（即分成4份） 4 结果 = 每个小朋友2只 2 4、引出除号：

师：我们在计算乘法时使用的符号是？

生：乘号，×。

师：那我们计算除法还能使用它吗？

生：不能。（要用除号。）

师：对啦，今天我们要学习新的计算符号——除号÷

（板书除号÷，一横，二上点，三下点）

（强调：这种把物体进行平均分的方法是“除法”，÷是除号。）

师：使物体数量增加变多，我们使用加法；使物体数量减少，我们使用减法；求几个相同数字的和，我们使用乘法；把物体进行平均分，我们使用除法。（引出除法）

老师对什么时候使用除法算式进行强调（巩固记忆）

——平均分、除号

【设计意图：建立除法与题意本身的联系，让学生不仅知道有除法这种计算方法，树立同学们知道什么情况下可以使用除法的一个初步意识。】

5、读法： 生先试读，师按情况纠正

读作：“8除以4等于2”师教读，生跟读。

【设计意图：例题讲解，图片与数字的结合让讲解的知识变得更生动，以便学生对符号的使用有更深的理解记忆。】

6、认识各部分名称

师：我们都知道乘法算式的每一项都有自己的名字

2 × 3 = 6 2叫因数，3叫因数，6叫积

那么你能给除法算式的每一项取一个名字吗？

（引导出——被除数、除数、商）

【设计意图：把知识从老师教变为我自己学的过程，对各项的命名让学生把知识变成自己的知识，而非别人的知识，深化了记忆。】

（三）、巩固练习：

1、试一试，读读看

9 ÷ 3 12 ÷ 2 27 ÷ 9 64 ÷ 8 （读出算式之后，让小朋友们对算式中的被除数、除数、商进行区分认识，确定被除数、除数、商的位置，进行知识点的巩固）

【设计意图：知识点的巩固记忆。】

2、书上习题练习

教科书71页，练习十六，1题

【设计意图：回归书本，从做题的过程中特别是作对的过程中感受数学的乐趣。】

3、说一说生活中的平均分。

【设计意图：数学源于生活，学会用数学知识处理生活问题。】

（一）、数学文化：除号的由来（引发对数学的兴趣）

【设计意图：数学的生活化，让学生体会数学的文化，感受

数学的魅力。】

（二）知识点回顾小结：

师：今天我们学习了一种新的算式，它的名字叫？

生：除法（算式）

师：那它既然叫做除法算式那计算时使用的符号叫做？

生：除号

...... （师对各项名称进行引导回忆，对知识点进行巩固记忆）

【设计意图：强化知识点，巩固记忆。】

（三）、板书

除法的初步认识

8 ÷ 4 = 2 （练习区）被 除 除

除 商

数 号 数

除法的初步认识

1.小朋友让我们一起来分恐龙吧！

要求：1、以小组为单位把恐龙分一分。

2、要把8只恐龙一个不剩的分掉哦！

3、分好后认真填好导学单。

4、填写完成坐端正举起小手告诉老师。

分恐龙：

一共（ ）只恐龙，分给（ ）个人，我得到了（ ）只。 2.试一试，读读看，读出下列算式。

9 ÷ 3 = 3 12 ÷ 2 = 6 读作： 读作： 27 ÷ 9 = 3 64 ÷ 8 = 8 读作： 读作： 3.我当小老师：写一件生活中发生的平均分东西的事情。

我能写出算式： （ ） （ ）= （ ）