四 观察物体PPT及课堂实录内容

渠县优质公开课创新程设计方案

学科：

数学 版本：西师版本

课题：《观察物体》 课型：新授课

课

程

设

计

方

案

送课单位： 渠县流溪镇中心学校

执

教

者：

范琪然 指导教师：

蒲云

2018 年 4 月 24 日

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渠县优质公开课展示交流活动

程设计方案

课 题：《观察物体》版 本：

西师版

学 科：

数学

年 级：

二年级

课 型： 新授课 单位（教学点）： 流溪学校

设计（执教）者：

范琪然

指导者：

蒲云 资源来源： 原创 电

话： 18282972874 邮箱： 2690259688@qq.com 通讯地址: 流溪学校

授课时间： 2018 年 4 月 24 日

一、教材内容简析

本课教学内容通过一个具体的情境--四名同学分别从前面、后面和侧面观察一个熊猫实物玩具图，通过学生的观察，再结合书上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是谁看到的。通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。

二、学习者特征分析

学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察，他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验，对于处在不同的位置观察同一个物体，该物体的形状可能会不一样这一事实，学生基本能够理解。只是在这节课学习以前学生的认识有的还比较模糊，有的还不很准确，需要教师的积极引导，来帮助学生建立比较清楚的数学认识，从学科知识的角度来强化日常的生活经验，积累更加丰富的与数学有关的信息。

三、学习目标与重难点

知识与技能：

观察物体，体会到不同角度观察到物体的形状，可能是不同的，同时培养学生的观察能力。

2、过程与方法：

学

能正确辨别从不同位置（正面、侧面、后面、下面、上面）观察到的简单物体的形习

状，培养学生的空间观念。

目

标

3、情感态度与价值观：

培养学生观察，操作，空间想象和推理能力。

教学1、教学重点：

让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。

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重难点

2、教学难点：

能正确辨认从正面，侧面，后面观察物体的形状（特别是左右侧面的区别）。

四、教学设想和媒体环境构思

教本节课主要运用的是启发式教学策略，教师创设问题情境，启发诱发学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力为主，通过练习加强对知识点的理解和掌握，与最后归纳总结，纳入自己的知识系统。

学

策

略

一、教学引导： 演示法

教与学方法

二、学习探索：

发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。

（更直观形象的展示物体的各个方位的关系

媒体

资源

作用

课前准备

教学课件、《盲人摸象》小视频

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五、教学程序设计（环节与标题可自行设定，设计一定要有新模式、新手段和平台运用）

教学

环节

教师活动

1、用多媒体课件放映《盲人摸象》的故事。

2、根据故事，提出问题。

提出问题：同一头大象，为什么在这些盲人叔叔的描述中不一样了呢？

故事引入

引入：同学们说得真好，这个故事告诉我们看事物的时候不仅要看到部分，还要看到整体，不要把部分当成整体。今天我们就带着这样的方法一起来观察身边的物体。（板书课题）

1、

课堂活动：看一看，通过反馈，使生明确，从猜一猜。

（1）活动准备：动物身体部分的图片。

（2）

活动过程：将动物身体部分的图片展示出来，让学生根据图片猜出是哪种动物并且是从探究哪个方向进行观察的。

新（3）学生以个体为单位，知，感知允许多人讨论开展活体验

动。

（4）全班反馈

2、教学例1. （1）课件出示例1的情境图。

（2）让学生说说从情境图中获取的信息。谁愿意不同的位置观察物体，所得到的物体形状是不同的。

第一幅图是小亮看到的，他在恐龙玩具的正面，因此能看到恐龙玩具的脸和前面两只脚。

第二幅图是小明看到的，他在恐龙玩具的侧面，因课件

通过更方面的举例，让学生在探索、讨论、总结的过程中理解并掌握物体的各个方位，并能准确的用数学语言表达出来。

学生活动

学生根据视频观看找到问题的关键，是因为他们摸到的都是大象的部分，而不是整体。

媒体（资源）支撑

动画视频

课程理念

运用动画形象的展示向学生表达整体和部分的概念。

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来说说图上都画了什么？（三个同学在观察桌子上的恐龙玩具。）

提出问题，引导学生解决问题。

教学例2.

（1）课件出示例2的情景图。

（2）让学生说说从情景图中获取的信息。谁愿意来说说图上都画了什么？（四个同学在观察桌子上的一个杯子。）

（3）提出问题，引导学生解决问题。

师：同学们说得真好！下面请同学们来当裁判，判断这些图分别是由哪位同学看到的。①独立解决问题。②全班反馈。（同学们说得真好！我们一起来听听大家的结论吧。同学们在反馈时不仅要说哪副图是哪位同学看见的还要说明判断的理由！）

(4)用课件验证学生的结果，并小结。

师小结：在观察物体时，如果从前面观察物体，我们可以说是从正面;如果从左或从右这两个方向来观察物体，我们可以统一说成是从侧面来观察物体。

此可以看到恐龙玩具的侧脸、背脊、尾巴和一边的两只脚。

第三幅图是小红看到的，她在恐龙玩具的后面，因此可以看到恐龙玩具的尾巴、背脊和后面的两只脚。

第一幅图是小华看到的，他观察的位置在杯子的前面，因此可以看到杯把。

第二幅图是小明看到的，他观察的位置在杯子的左侧，因此可以看到杯把在左边。

第三幅图是小亮看到的，他观察的位置在杯子的后面，因此只能看到杯子的杯身。

第四幅图是小杰看到的，他观察的位置在杯子的右侧，因此可以看到杯把在右边。

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3. 教学例3.

（1）课件出示例3的情景图。

（2）提出问题，引导学生解决问题。（①让生齐读出问题：下面哪副图是淘气看到的，哪副图是小红看到的？②学生可以独立思考，也可以互相讨

论。③全班反馈。

4.教学例4. 看到的一个立体图形的面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？（出示正方体、长方体、圆柱、球四种常见的立体图形进行分解剖析。）

观察物体时：站的位置不同，所看到物体的形状也不同。从不同的角度去观察物体，所看到的形状是课堂小结

不一样的。所以，在日常生活中观察物体，要从不同角度去观察、理解、感受，这样对物体的认识才会更加全面。

第一幅图是小红站在桌前从上面看到的茶壶的样子，因此可以看到茶壶的盖子，茶壶嘴和杯把；第二幅图是淘气弯腰仰头从下面看到的茶壶的样子，因此可以看到茶壶底，茶壶嘴和茶壶身连接处，还有杯把。

正方体的每个面都是正方形；长方形可能每个面都是长方形，也可能出现两个正方形；圆柱的上下面是圆形，侧面是长方形；球的每个面都是圆形。

课件

通过总结巩固知识点，让学生吸收上课内容。

六、课堂评测练习

“眼力大比拼”“喜羊羊的难题”让学生完成练习题。练习时，先让学生理解题意，再小组合作观察并连线，全班反馈时，让学生说清判断的依据。

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六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（ √

）

②学生表现力（√ ）

③学生建议（ √

）

④学生自主测试（

√ ）

⑤合作完成（ ）

⑥其他（ ）

①学生的观察能力：

②学生的分析能力：

③学生的合作水平：

④学生的动手操作能力：

⑤其他：

八、教学流程图（可省略）：

七、板书设计(根据课堂自定)

观察物体

正面

侧面

后面

上面

下面

左面 右面

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