4 不同的声音教案设计

西安新知小学高效课堂系列之- ---ipad实验教学

《不同的声音》教学设计

新知小学

赵昱

【教学内容】

本课是小学科学苏教版四年级上册第三单元，在学生学习了《声音的产生》，《声音的传播》与《我们是怎样听到声音的》基础上，通过探究进一步学习声音产生的不同的音量与音调的原理，并尝试利用所学知识制造小乐器。

【设计意图】

首先，本课的教学重难点集中在了学生对音量和音调产生原理的理解。对此，我设计了两个活动。因为音量的强弱用耳朵去听比较间接，所以我认为不如有目的的用双手击打节奏的感受直观。全体学生根据声音的强弱击打节奏，也更容易纠正个别强弱感稍差的学生，帮助其理解。因此我设计了一个较短的课前击打节奏活动，因为容易理解，因此也大大缩短了音量的学习时间。

其次，对于不同音调的学习，我将根据材料的特点，从简单到复杂，从单一因素到综合因素进行由浅到深的递进式探究。先感受两种明显不同的材料所形成的不同音调，再感受对于同一材料多方面的改变形成的高低不同的音调，通过学生的表达进行指导纠正。针对教材内容我添加了语言表达的部分，因为小学生的辨音能力不是特别强，如果我们在用耳朵分辨的同时，又尝试用语言描述声音在两种材料中的变化，学生容易感受到区别，我们的重难点就会在学生的探究中迎刃而解。

第三，我将教材内容进行了拓展，在了解大小、长短、松紧等对音调的影响后的应用部分我首先介绍了ipad乐器体验软件中的部分乐器并进行简单体验，感受乐器的特点与音调的变化，然后介绍我国的传统乐器——古筝，在感受传统文化的同时，更加实际的看到了无论简单与复杂的乐器其实都是利用音调的原理进行不同的调整做成的，将所学的知识与实际应用相联系。

第四，通过微课介绍了水琴的制作过程，在这里相比较教材，我指导学生利用ipad更加具体的指导学生对音调准确的校正方法，教材在这一部分提到的较模糊，学生大都能调出不同音调的自制乐器，可是大多乐器因为没有校音，经常遇到无法演奏的情况，因此我认为此处有必要进行指导与说明。我通过集体配合演奏小曲子的方式，使学生体会到了较为准确的音调的必要性与乐趣。

最后，要求学生利用所学知识自制小乐器，并演奏旋律激发学生的学习成就感。

【教学目标】

知识与技能

能够区分音量的强弱变化；

能够辨别音调的高低；

知道改变音量和音调的主要因素。

过程与方法

能够通过合理的方法证明声音的强弱与什么因素有关；

能够通过制定合理的探究方法证明声音的高低与哪些具体的因素有关。

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情感态度价值观

能利用所学知识，通过改变身边的材料，创造出不同高低的音调，制造出简单的乐器；

感受到科学与其他学科之间的相互联系，激发学生学习科学的兴趣；

能够借助科技工具更好的理解知识并与生活相联系。

【教学重难点】比较音量的大小与音调的高低；体会并理解材料的不同与音调高低的关系。

【教学方法】

谈话法、讨论法等

【教学教具】 ipad、多媒体教学课件、长短不同的铁管、大小不同的烧杯、蒸发皿、相同的皮筋、250ml的烧杯、水等

【教学时间】 一课时 【教学过程】

教学环节及教师活动

一、导入

学生活动

设计意图

用简单的、有目的的活动开始授课，既活跃了课堂气氛，又能为本节课的学习做铺垫。

用学生的亲身体验较容易理解力度与声音强弱的关系。

用不同力度敲击同一物体，帮助理解音量。

仔细观察，找出不课前指导学生进行双手击打节奏活动。

用强弱力度完成节奏练习。

1.初始节奏

2.强弱变化的节奏

二、音量的探究

1.击打节奏中共发出了哪几种声音？

2.声音的强弱称为音量。

3.出示一种材料，你能让它也发出强弱不同的声音吗？

4.你的诀窍是什么？

5.小结

三、音调的探究

1.如果用相同力度敲打不同的材料，是否能产生不同的声音呢？

2. 需要在敲击时注意什么？

3.介绍表格，给每一小组分发材料，进行探究。认识材料的不同之处与声音高

学生参与

学生小结：强与弱两种声音。

力度大，音量大；力度小，音量小。

学生演示。

力度的大小

学生思考并交流，如敲击时应使用同样的力度，在相同位置等。

同，为探究做铺垫。

学生分小组进行探究活动，并完成记录。利用ipad将表格拍照在探究中养成控制常量的科学探究的意识与能力。

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低的关系。 3.教师分组指导。

4.教师组织小组汇报探究结果与结论。完成挑战。

锻炼了学生的分工与合作能力。

在描述声的过程中，学生更容易的体会到高音与低音的区别。

将所学知识与实际相联系。体会乐器中音调的变化。

指导学生如何较为准确的调出依次升高的音调。为自制乐器做铺垫。

体验自制乐器演奏的乐趣，激发学生的制作兴趣。

培养学生充分利用现代科技工具将所学知识进行应用的能力。培养学生的跨学科综合学习能力。

评价并相机纠正，引出音调的概念。

汇报

5. 教师小结音调的高低与材料的关系。

描述两种声音，并尝试用两只手

三、应用

的位置比划两个材料的声音高低。

1. 展示编钟和铁片琴两种乐器与视频。

学生探究并交流在这些实际的2.利用ipad的乐器体验软件，指导学生乐器中是什么因素形成了高低体验吉他、中国鼓、架子鼓几种乐器。

不同的音调。

3.介绍古筝音调不同的原理

4.教师小结

四、自制乐器体验

1.播放微课，介绍水琴的制作方法。

2.教师演奏。

了解乐器在多因素控制下音调的丰富变化。

观看并学习。

学生欣赏。

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五、总结与拓展

揭示科学知识的学习对不同的学科的帮助。并激发学生1.总结科学与音乐的相互联系与融合。

体会科学与音乐的关系。

2.对课后制作乐器的要求。

3.课后以完成挑战的形式演奏自制小乐激发科学学习兴趣

器，并互相评价。

【板书设计】

不同的声音

音量 强 弱

音调 高

（短、小、紧、细低

（长、大、松、粗的创造力。

……）

……）

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