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2 热的传递公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：2 热的传递公开课教案（教学设计）

正文

课

题

课

型

热的传递

新授课

主备人

使用时间

杨玲

导

者

杨玲

（1）知道热总是从高温处向低温处传递。

知识与技能

（2）知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

（3）能够预测温度的变化，能初步设计实验验证自己的想法

导学目标

过程与方法

（1）设计实验观察热传导的过程和方向。

（2）用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。

情感、态度、体验通过积极思考获得的成功喜悦，培养学生科学严密的思维。

价值观

导

学

重

难

点

导

法

学

法

导学准备

教案来源

导学过程

导学环节

重点：1.认识热传导现象。2.在实验设计中注重实验材料的选择。

难点：1.能设计实验说明热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。2.通过观看演示实验，说明热水在冷水中是怎样“运动”的。

谈话法、演示法

讨论法、实验探究法、合作学习法

烧杯、热水、蜡烛、酒精灯、石棉网、三脚架、火柴棒、试管夹、铁片、茶叶末、课件、

自撰

教

师

活

动

谈话引入本课的探究。

学生活动

1.学生看课件并齐读使用酒精灯的方法。

设计意图

一、导入新课；正确使用酒精灯

1.师出示课件（正确使用酒精灯的方法）。

学会正确使用酒

精灯，为本课后2.学生分组操作（4人段实验作准备

2.师讲解并演示使用酒精灯。

一组）轮流点、灭酒精灯。

3.教师巡视指导。

通过观察铁片上不同的位置蜡烛的熔化过程，让学生清楚地看二、探究热2.学生动手操作4人到：热从温度高2.师：画出示意图讲解：热从在固体中一组，用桌面上的材料的地方传到温度的传递。

温度高的地方传到温度低的验证。

低的地方。

地方。

3.学生汇报实验现象3.学生动手实验，教师下到各

和结果。

组指导。

1.师出示一杯加热好的水，请怎样才能同学们看并猜测一下：热在液1.学生猜想、三、研究热体中会怎样传递的呢？教师发现水在传热？

演示实验。

在液体和

空气中的2.小结：水受热后会发生流传递。

2.学生仔细观察实验动，靠流动传递热的方式叫做并汇报。

“对流”。

1.在炎热的夏天，为什么很多物体摸上去很烫？这些热来自哪里，是怎样传递给物体的四、认识热呢？

学生交流、汇报

辐射。

2.像这种由太阳直接照射，使其它物体也变热，这种传热的方式叫“辐射”。

借助其他物体（如在水中放茶叶末）的帮助，观察一杯水全部变化的过程，这是一个能够充分激发学生想象力的活动。

从生活中常见的现象提出问题，引发思考，介绍热辐射的概念。让学生知道生活中处处有科学，科学无处不在。

1.通过这节课的探究，知道了热的传递方式有三种：传导、对流和辐射。

2.希望同学们能学有所用，科学无处不在。

1.教师出示铁片，请同学们猜想一下：如果从铁片的一端加1.学生猜想、汇报。

热，热会怎样传递？从中间加

热，热又会怎样传递？

热的传递方式有三种：传导、五、师生共

同总结。

对流、辐射。

板

书

设

计

导

学

反

思

【板书设计】

热的传递

热传递的方式：

1.固体温度高的地方→温度低的地方

传导

2.液体受热上升，遇冷下降

对流

3.气体

受热上升，遇冷下降

对流

4.不依靠空气、水或其它物体传递热

辐射

资料摘要

2 热的传递公开课教案（教学设计）