A优秀教案设计

Uint 5

Do you like pears？

第一课时

一、教学目标：

1、

能听说、认读单词apple、orange、pear、banana。

2、

能听懂、会说询问别人是否喜欢某种水果：Do you like pears？Yes，I do./No,I don’t .并能在真实情境中灵活运用。

二、教学重难点：

1、重点：正确认读单词apple、orange、pear、banana。

2、难点：问句Do you like pears？及答句

三、课前准备

1.相关水果实物

2.相关多媒体课件

四、教学过程

（一）Warm-up

1、Sing a song “colour song”

2、Revision: Colour (二) Presentation

1.教学单词

apple （ppt 呈现红色的圆）

T: What colour is it ? S: It’s red. T: It’s a circle. It’s red. What fruit does it

look like? S: apple.引出apple（板书）领读

2.ppt 呈

现two apples T: Can you find out two apples in my box？（拿出盒子，让学生摸出来）

拿出两个苹果操练apples。采用one by one形式

3.教学单词pear

ppt呈现黄色三角形

T：We can find a kind of fruit like a triange.

（请一位同学上台摸出两个像三角形的水果）

出示梨的图片，引出单词pear .板书，领读。拿起两个梨，领读pears

（教师做出非常喜欢梨的动作）

T: I like pears. Do you like pears？

S: Yes./No.引导学生说出Yes ，I do./No,,I don’t.(板书) 4.教学单词orange

T: What color is it？（橘色卡片）

S: orange. (ppt呈现桔子) T:What is this？引导学生说出orange T：Who can spell it ？Please write on the board. (利用学生写的板书，领读，操练oranges) T：Do you like …? 5.教学单词banana

T：Now ，there is only one kind of fruit in my box.

It’s yellow. It ’s long.Who want to take it out. 引出banana. 板书，操练（两小组进行比赛）

T：Do you like bananas？

S: Yes，I do./No，I don’t. (三)Practice

Pair work：Make a diologue

A:Do you like…?

B:Yes，I do./No，I don’t.

A:Here you are.

B:Thanks.

(四)Consolidation Listen to the tape and point out the words.(P49) (五)Extension

Make a survey Four students work together to make a survey. And ask each other the question. Do you like...? Then fill in the table like this. Name

Fruit apple pear

banana

orange

(六) Summary

Words: apple、orange、pear、banana

Sentences: Do you like pears？Yes，I do./No,I don’t . (七) Homework

Draw your favorite fruit and talk about in English 板书设计

Unit 5 Do you like pears?

apples

Do you like

pears

?

oranges

bananas

Yes,I do./ No,I don’t.

Uint 5 Do you like pears？

第一课时 教学反思

本节是词汇与对话的整合教学。主要学习四个水果pear ,apple ,orange，banana 及句型Do you like…..?Yes ,I do./No, I don’t.对话多种形式的学习，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在自然情境中自然运用。

设计思路，我首先通过”歌曲”复习颜色和有关实物的单词，活跃课堂气氛，同时，这些单词也为巩固新词学习做了铺垫，接着利用水果实物和多媒体课件进行新词的教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过连锁操练、运用果实物询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。最后扩展环节，采用调查的形式，对本课的知识进行了深度扩展。

从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。这样的设计不仅方便了教学，还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和吸收。

本课的板书设计重难点分明，能够给学生以深刻的印象。同时我也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，把所用的水果实物全都分给了学生，叫学生真正尝到了收获的快乐，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。

当然，任何一节课都有需要完善的地方。在课堂中对于学生回

答不回来的地方我还是有点过于着急，应该本着教师为指导的目的继续引导学生说出来，而不是自己在缺失耐心的时候自己说出来。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。总之，在教学中我还需要不断学习，从而提高自身教学能力与水平。