B优秀教案板书设计

附件3：教学设计模板

《Unit 2 What time is it? B Let’s talk》教学设计

【教材】 PEP四年级下册 【课时安排】第4课时

【教学对象】四（5）班 【授课教师】龚淑萍

【教材分析】本课时为第二单元第四课时，主要教学句型It’s...It’s time to...和单词get up；go to school.其中在本单元的第一和第二课时，已经接触过It’s...It’s time for...的句型。在三年级的时候，学生也已近接触过了单词go to school。在话题建立在学生熟悉的内容当中，以旧引新，能够更好的激发学生的兴趣。

【学情分析】小学四年级的学生年龄都在９至11岁之间。这个年龄正是在小学教育中在从低年级向高年级的过渡期。经过一年多的学习，学生已具备了一定的语言知识和技能，大多数学生能根据听到的单词识别或认图片或事物，能根据指令做出相应的动作和听懂简短的课堂指令并做出相应的反应；能用简单的问候打招呼，能表达简单的情感和感情，能根据表演猜测意思和词语，能唱几首英文歌曲；能用英语做游戏并用游戏进行简单的交际和能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词，能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能看图识字；能在指定的物体的前提下认读单词。

【教学目标】

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知识与技能：1、能听说认读主要句型：It’s ....o’clock. It’s time to/for...2、能听说认读词汇：get up, go to school。

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过程与方法:集体竞赛、小组合作、同桌合作

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情感态度价值观：加强学生的时间观念：珍惜时间，养成良好的作息习惯。

【教学重点】It’s...It’s time to... 【教学难点、关键】部分单词及句子：hurry up;breakfast is ready.

【教学方法】任务教学法、情景教学法和游戏教学法

【教学手段】多媒体、幻灯片

【教学过程设计】

一、教学流程设计

一、

s do A Let’设计意图：通过A Let’s do。让学生边吟唱边做动作。复习句型“It’s time for...”及相关词汇。

设计意图：通过John的一天，复习句型“It’s time for...”及相关词汇。快速复习数字及词汇。复习词汇也为后续学习作铺垫。

设计意图：引入Mike’

day，学习新词汇：get up、go to school及句型It’s time to...

设计意图：同桌之间互相练习句型：

A：What time is it? B:It’s____.It’s time to______. 设计意图：出示图片，预测Mike’s day。引入本科课文Mike’s day.

设计意图：1、出示题目，预测Mike’s day。

2、多种方式学习课文。如：看视频、看图片、完成练习、读课文，跟读、小组练习等。

二、

John’s day和Sharp eyes

三、

学习新词汇

四、

Work in pairs

五、

课文预测

六、

学习B Let’s talk 七

Let’s play 设计意图：让学生围绕“Your day”这个主题，运用本课重点句型It’s time to/for...进行讨论,运用于实际生活。

设计意图:提问式总结，让学生学会对知识进行总结。通过作业，对本课时重点进行巩固复习。

八

Make a summary及Homework 画龙点睛

二、教学过程设计

教学

环节

教 学 内 教师

容

活动

1、A Let’s do 1、引导学习2、John’s day 复习。3、Sharp eyes

2、导入新课。

学生

活动

回忆复习旧知识

设 计 意 图

复习句型“It’s time for...”及相关词汇，为后续学习作铺垫。

引入Mike’

s day，学习新词汇：get up、go to school及句型It’s time to...进入新课。

Warm-up

1、学习新词汇

2、Work in pairs 3、课文预测

4、学习B Let’s talk Presentation

Let’s play

Practice 1、导入新课。

2、通过多种方式引导学生学习课文。

引导学生同桌对话。

1、进入课堂情景。2、学习课文。

引导学生进入同桌练习。

1、Make a summary 2、Homework

Consolidation 1、提问式归纳总结。

2、布置作业。

1、思考归纳总结。2、完成作业。

让学生围绕“Your day”这个主题，运用本课重点句型It’s time to/for...进行讨论,运用于实际生活。

提问式总结，让学生学会对知识进行总结。通过作业，对本课时重点进行巩固复习。

【板书设计】Unit 2 What time is it? (B Let’s talk ) get up. It’s...It’s time to go to school. It’s time for music class.

【教学反思】通过本课时的设计、辅导老师的辅导以及实际上课，感觉收获很多，但同时也察觉到自己还有许多需要改进的地方。在课堂上尤其是小学四年级的学生，教师的肢体语言及面部表情非常重要，在这方面肢体语言还是不够自然，表情不够柔和；在课堂时间上的把握不够，应该相信学生的能力，加大学生的课堂容量，对学生的能力进行提升训练；在课堂教学中还应该及时反馈及时板书。