10的加减法课件配套优秀教案案例

课题

设计说明

学习10的加减法

课型

新授课

引导学生体会迁移的应用，学会自主学习。10的加减法是学生今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，是本课时的教学重点。我在设计中体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在培养学生的自主能力。

1.通过观察点子图，使学生初步掌握10的加减法计算，并感受加减法之间的联系。

目标

2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。

学习重点

学前会正确计算有关10的加减法。

教具准备：PPT课件

准备

学具准备：数字卡片

课时安排

教学环节

导案

1.复习10的组成。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一、引入新课。

一起走，五五凑成一双手。

2.口算。

4+5＝ 5+4＝

9-4＝ 9-5＝

3.上节课我们认识了10这个新朋友，10的加减法如何来计算呢？这节课我们就来学习10的加减法。

二、自主探1.课件出示教材第61页点子图一1.学生在小组内交流，利用9的加减法2.填一填。

（9个○，1个●），引导学生观知识，很快迁移到本节课中来，列出两察。提问：你能列出几道数学算道加法算式和两道减法算式。

1.学生在组内完成。

2.学生自由口算，抢答。

3.明确本节课要学习的内容。

答案：7 3 1 8 6 4 2

1.分一分。

1课时

学案

达标检测

索，体验新式来？

2.学生充分发表自己的见解。

答案：10 10 10 2 6 4 2.你能说一说1+9＝10,9+1＝10

这两道加法算式是怎么计算出结（1）因为9添上1是10；

（2）数出来的；

知。

果的吗？

3.你能说一说10-1＝9,10-9＝1（3）因为9和1组成10（或10可以3.画一画，填一填。

这两道减法算式是怎么计算出结分成9和1） 果的吗？

○○○ （4）因为会算1+9＝10，所以9+1＝10。

3+□＝10 ○○○○○

5+□＝10 4.出示点子图二（8个○，2个●），3.学生讨论交流后说出自己的想法。

引导学生用刚才的方法，自主学（1）数出来的；

习。

（2）因为10可以分成9和1（或9和答案：

○○○○○○○ 7 ○○○○○ 5 5.学生自由学习点子图三，点子1组成10）；

图四。

6.想一想。

5+5＝

10-5＝

（3）因为9+1＝10，所以10-9＝1。

4.学生自主学习，在组内交流自己的算法。

5.学生独立完成。

6.学生独立计算，理解10分成5和5时，只能写出2个算式。

三、巩固练习。

四、课堂总结。

五、教学板书

10的加减法

1+9＝10 9+1＝10 10-1＝9 10-9＝1 2+8＝10 8+2＝10 10-2＝8 10-8＝2 1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

1.找朋友游戏：举卡片找加起来得数是10的朋友。师举卡片，生1.老师与学生进行游戏，分小组进行游举卡片：师举9，生举1,1+9＝戏。

10……

2.完成教材第61页第2题。

2.学生独立完成，老师集体订正。

教学过程中老师的疑问：

3+7＝10 7+3＝10 10-3＝7 10-7＝3 4+6＝10 6+4＝10 10-4＝6 10-6＝4 5+5＝10 10-5＝5 六、教学反思

教师点评和总结：

本节课通过观察点子图来体会10的加减法计算。同时，在课堂教学中，通过前面8、9的加减法的学习，学生已经有了一些加减法计算的基础知识，教师应适时指导，帮助学生积累一些好的思考方法。