2 声音的传播教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

教材分析: 1．本节是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三章第一节的内容，学习本节，目的是让学生明白日常生活中所听到的，和各种物体所发出的声音是怎样产生的。2．学完本节，要求学生能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象，能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释，可以借助其他物体来观

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 声音的传播

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-20 15:42:00

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学校：沈阳市铁西区路官街小学

2 声音的传播教学活动设计方案

未知

2018-04-20 15:42:00

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关键词：2 声音的传播教学活动设计方案

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教材分析:

1．本节是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三章第一节的内容，学习本节，目的是让学生明白日常生活中所听到的，和各种物体所发出的声音是怎样产生的。

2．学完本节，要求学生能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象，能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释，可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

学情分析:

为了完成探究的过程我把过程分为四个部分：

一、创设情境，引出问题；

二、实验探究，比较讨论得出结论；

三、巩固提高，拓展延伸；四、总结评价。

教学目标

: 1、认识声音是由物体的振动产生的；

2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；

3、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；

4、乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

教学重点和难点

教学重点：

认识声音是由物体的振动产生的。

教学难点：如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。

教学过程教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

: 一、创设情境，引出问题；

1．谈话导入

:播放多媒体课件：鸟的叫声、流水的声音。

在我们周围,声音无处不在。蝉鸣提示正当盛夏，狗吠表示陌生人就在门外，铃声是上课下课的信号，掌声代表一种鼓励，说话声表示的意义更加丰富……我们的生活离不开各种声音。

2.引出课题：声音的产生

3.每个小组准备了一些保鲜袋，看看有什么办法让它们发出声音，看哪组的方法最多。

4.用自己的身体发音，小组展示。

5.提出疑问：为什么不同的方法都能使身体发出声音？

二．演示实验

1.指导学生做实验

: (1)．尺子振动发声

(2)．

橡皮筋振动发声

（3）音叉发声音时

2、怎样让正在发出声音的尺子立刻停止发声，学生演示并说明理由。

2、找寻人体发声部位

(1).每个小组的同学要互相配合，共同来完成实验。

(2)．实验完成后各小组要分别介绍你们小组是用什么方法使这些物品发出声音的。

三．巩固提高，拓展延伸

学生动手做实验并说说音叉在不发出声音时的状态和发出声音时的状态，培养学生的动手操作能力和科学观察能力。通过实验，让学生明白声音是如何产生的。

怎样让正在发出声音的尺子立刻停止发声，学生演示并说明理由，并找寻人体发声部位，，激发学生的求知欲和开发学生的智力，培养了学生的发散性思维

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

关于本教案的常见问题

Q：2 声音的传播教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 声音的传播》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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