Recycle 2优质课教案设计

Recycle2 (第一课时）

教学目标：

1.复习units1--6单元有关月份、节日、序数词等单词。

2.复习units1--6单元有关动词、动词短语以及动词ing形式。

3.能够独自完成Mike’s summer camp中听音连线练习、听音勾出正确图片练习和听音选择正确答案练习。

教学重难点：

重点：不规则变化的序数词和动词ing形式的构成规律。

难点：四会句型的运用能力。

教具准备：

序数词、月份、节日、动物、动词卡片、图片、动画课件、实物投影仪、录音机及录音带。

教学过程：

一、热身

1.Sing the song When is your birthday? 二、新课呈现

1.Exercise 1 Mike’s summer camp （P66）

a.Free talk: 教师借助summer camp的图片问“what do you usually do on summer camp?”

b. 老师问“What will Mike do on his summer camp?”教师播放录音，学生做听音连线练习。T：Mike is at summer camp.What will he do?Let’s listen and match.学生听完，全班核对答案。

c.学生再次听音，然后口头回答：What will Mike do?锻炼口语能力。

d. 老师问“When is the sports meet?”,学生口语回答。

2.

Exercise 2 （P67）

a.

Free talk: 老师问“Look at the picture, What are the children doing?”

b.

教师播放对话第二小段的录音内容，学生完成“What are the children doing?”部分的练习，要求学生选择正确的答语后重复录音内容。

3.

Exercise 3 （P67）

a. Free talk: 老师问“Which month has 29 days/3o days? ”

b.Read the chant and write the months in the correct column. 请学生读一读绕口令内容，然后根据绕口令内容，填写表格。正确答案如下：

28/29 days:February 30 days:April,June,September,November 31 days:January,March,May,July,August,October,December c.game time: Animals and dates 活动：请几个学生分别扮演pandas,monkeys,rabbits,tigers等，然后请这几个动物排成一队，教师站在队伍的最前面，然后对后面的pandas说：Pandas,pandas and pandas.Tell me when children’s Day comes.全班同学回

答：It’s on June 1st.接着，pandas对后面的monkeys说：Monkeys,monkeys and monkeys.Tell me when Easter comes.全班一起回答：It’s on April 5th.直到把节日说完为止。

三、巩固与拓展

1.四人小组活动：每一组抽取三张动作短语，然后根据所抽的短语，编对话并表演。

2.看图说话：PPT呈现一些动词词组，让学生用现在进行时描述画面内容。

四、家庭作业

1.归纳序数词的变化，并将所学的序数词抄在作业纸上。

2.完成辅导书相应的练习。

Recycle2 （第二课时）

教学目标：

1.复习动作短语及其ing形式。

2.能根据图片进行提问并回答。

3.能够根据Mike提供的照片，完成小短文的填空练习。

教学重难点：

重点：能用书面形式就所提供的照片进行回答练习并能描述正在进行的事情。

难点：能在实际情境中运用所学句型。

教具准备：

1-6单元动作短语卡片、动作图片、录音机及录音带。

教学过程：

一、热身

1.Sing the song Animals,animals are everywhere. 2.活动：过目不忘

a.教师出示units1-6单元的动作短语或动词卡片，每五张或六张一组，请学生集体诵读二遍。

b.从每小组中抽出一名学生，请他/她凭记忆说出卡片上的动词或动作短语。在规定的时间内，每说对一个动词或动作短语得1分。

3.开火车

a.教师在黑板上画两列火车。请两名学生上台，排成两列，每组的第一位学生手拿不同颜色的粉笔。

b.教师宣布比赛开始，然后匀速地说出1-6单元的动词或动作短语。每组的第一位学生，迅速在火车的第一节车厢里写出这动词或动作短语的ing形式，然后将粉笔交给第二位学生，由他/她接着写第二个动词或动作短语的ing形式。

c.全班学生一起评改。在单位时间内单词写得最多、拼写正确而且书写规范的小组为优胜组。

d.请学生朗读黑板上的动词或动作短语的ing形式两遍。然后选其中一个说一句话。

二、新课呈现

1. Exercise 4 （P68）

a. Let’s play the game“I’m in the picture”.

教师出示一张吉林的图片，然后说“Show a picture of an interesting place. Put yourself in the picture. Ask and answer the questions.

”。

This is Jilin.Mike is visiting Jilin.Now think what season it is now.What’s Mike’s favourite season? What is Mike doing now? 1.请学生大胆想象并根据图片所提供的信息，回答下列问题。

（1）Where is Mike? （2）What is Mike doing? （3）Which season is it? （4）What’s Mike’s favourite season? （5）Are there any people there? （6）What are they doing? （7）What will Mike do next? 出示Mike玩耍的照片，教师问“What is Mike doing?”，学生回答锻炼口语交际能力。

2. Exercise 5 （P69）

a.读一读，填一填

教师出示下列表格，让学生读一读，然后将表格填写完整。

形容词性

名词性

中文意思

my mine 我的

your

你的

his 他的

her hers 她的

its its 它的

ours 我们的

your

你们的

their theirs 他们的

b.口语操练

学生利用学习用品口头交流这些学习用品的归属。

c.活动：失物招领

活动方式：教师出示失物招领箱，里面有许多学生丢失还未来的认领的物品，要求学生边和老师交流边来认领。老师请一名学生上台，和老师示范表演。教师先后拿出绿色和蓝色的水杯与学生展开如下对话。

b. Choose and say 教师说：Zip and Zoom are going to visit you. They are preparing many gifts for you and your friends. Choose and tell you partner whose things they are.

3. Exercise 6 （P69）

a. Let's try to read first. b. Role play c.Then find their “friends”. 教师先示范朗读，然后让学生模仿跟读，最后找出由th,wh,nk和ng组成的单词，并将这些单词填入方框中。最后全班齐读下列含有相同发音的单词。

三、巩固与拓展

1.活动：编写对话

在exercise 4 Fill in the blanks环节中.请学生根据Mike的照片，将文字描述改编成对话。

2.活动：记者和被采访者

在exercise 4环节中：活动方式：学生分四人小组活动，每人轮流充当记者与被采访者。被采访者要出示自己带来的照片，记者采访时，要多采访与照片有关的内容。

四、家庭作业

1.复习units1-6单元的单词和句型。

2.完成辅导书相应的练习。