3 蚕宝宝大变样教学设计思路

课题

蚕宝宝大变样

课型

新授课

课时

1课时

总课时

知识与能力：. 观察蚕蛹的形态及其特点，了解蚕茧是蚕一生变化过程中的必然产物；教学

培养学生对蚕茧的观察、动手抽丝的能力。

目标

过程与方法：亲历对蚕蛹、蚕茧的观察过程。

情感价值态度观：树立事物是发展变化的科学自然观。

重点重点：对蚕蛹的观察和描述。

难点

难点：指导学生如何抽丝。

教学谈话法、实验指导法。

方法

教学

师：课件

演示器材：热水、小碗。

准备

生：分组器材：蚕茧

、小剪刀、手电筒、竹签。

教学过程

教学教学

内容

媒体

导入

蚕宝宝“作茧自缚”

录像

教师活动

蚕宝宝还会怎样变化呢？

1，出示一些蚕，设问：这些蚕什么时候结茧呢？你有什么根据？

谈话：每对就快要结茧的蚕宝宝你有什么想法吗？

2，视情况着重进行以下几方面的讨论：

（1）蚕宝宝的肚子里本来就有丝吗？

（2）、吐丝后的蚕宝宝在茧子里做什么呢？

3，播放一段蚕农为蚕宝宝上山结茧作准备的录像。

4，我们也做一个“蚕山”，帮助蚕宝宝结茧吧！

5，介绍：可以吐彩色丝的蚕。

1、当蚕宝宝住进自己的

新房以后，猜测一下蚕宝宝的形状仍是原来的样子还是发生了变化。2．请同学们把一个完好的蚕茧放在桌子上进行观察。

3．教师指导学生进行各个方面的观察，并要求汇报。（教师适当点拨应用眼手耳对于蚕茧的长度可以用尺子量一下。）

4．蚕茧有什么作用呢？

5．请大家选一个蚕茧试把蚕丝抽下来。大家想容易吗？

6．请大家想办法怎样使蚕茧变得容易抽丝？

学生活动

学生猜想

学生观察手中的蚕，细心的学生可能会从蚕的胸部变透明了，嘴中有少些丝吐出推测出蚕就要结茧了。也有可能学生的个别蚕已经开始结茧了。

学生提一提，师生共同讨论

观察古代画家的《耕织图》

观看图

设计意图

进入情境

注意引导学生进行观察，并对观察到的现象进行探测。

科技史渗透

蚕茧里的秘密

1．学生思考回答

（1-2名学生）（2分钟）

2．学生观察蚕茧。（注意应用引导学生对各种器官）（3分钟）

蚕宝宝的茧

进行观察。

3．学生交流回答

（2分钟）

4．思考回答

（1分钟）

5．学生讨论回答，教师适当指导。（3分钟）

6．学生在教师的指导下抽丝

（3分钟）

7．指导学生抽丝。（点明蚕丝是极细的纤维容易断，请大家小心地绕在木板上。看谁的断头少。）

8、请大家用剪刀把蚕茧剪开进行观察。

观察蚕蛹

破茧

蚕蛾

1．

然蚕宝宝住在自己的房子里变成了蛹。

2．请大家把自己的蚕蛹放在比较安全的位置进行观察，讨论，小组长做好讨论记载准备发言。

3．教师来回巡视做适当指导。

4．教师指导小组交流汇报。

5．教师对学生的汇报预以评定。

6．请大家想一想蚕蛹和宝宝有哪些相同或不同之处。

7．请大家再观察一下蚕茧里面还有什么东西？

8．蚕变成蛹以后是否还会变成其他的形状呢？

9．教师小结。（是否变成其他形状是我们下一节要研究的内容。）

10．请大家画一个蚕蛹。

1，

把蚕茧放在通风温暖的地方，过一段时间，蚕蛹就会变成蚕蛾，破茧而出。

2，

蚕蛾是什么样子？观察它的身体由哪些部分组成？

3，

比较蚕蛾和蚕宝宝的外形、生活习性。

4，

能区分雌蛾和雄蛾吗？它们有什么不同？

5，

蚕蛾要产卵了，我们要做哪些准备？卵是怎样的？

1．

引导生进行归纳总结本节所学内容。

2．讨论蚕丝制品为什么受到人们的喜爱？

7．学生想办法。讨论并回答（2分钟）

8．学生用剪刀剪开蚕茧观察（1分钟）

9．学生回答（1分钟）

1．生答：（1分钟）

2．以小组为单位进行观察、讨论，小组长记载。（6分钟）

3．学生汇报，并把蚕蛹放在实物投影上予以说明。（5分钟）

4．学生思考回答（3分钟）

5．学生观察回答

（1分钟）

6．学生思考后回答（1分钟）

（1分钟）

引导学生对蚕蛹进行仔细的观察。

让学生画一个蚕蛹，巩固对蚕蛹的认识。

1，

学生思考

2，

学生观察蚕蛾

3，

比较蚕蛾和蚕宝宝的外形和生活习性。

4，

区分蚕蛾的雌雄

5，

观察刚产出的蚕卵。

1．

学生归纳。

2．学生讨论。（如有时间请学生回答，如没有时间做为课外讨论）

了解蚕蛾

认识蚕的一生的变化。

拓展

延伸

后记：

科技史的渗透