二角的初步认识教学目标.pdf

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关键词：二角的初步认识教学目标

正文

黄莺乡中心校导学案

2017年

月

日

第

周

星期

编号

角的初步认识

课

型

新

授

第

1 课时

1．结合生活情境认识角，建立角的概念。能说出角的各部分名称，会辩认角。

2．认识直角，并会用三角板画直角。

教学目标

3．培养初步的观察能力和动手操作能力。

4．感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值并获得成功的体验。

教学重、难点

结合生活情境认识角，建立角的概念

课

题

教学方法

教学准备

引导、自学、合作交流

实物展台、课件

教学过程设计

一、复习铺垫

1、我们学过的平面图形有哪些? 抽生回答

圆和其它图形有什么不同？

2、创设情境

（1）、你知道角吗？你能说一说吗？

（2）、在日常生活中经常看到各种各样的角。

出示例1图，观察这些物体，指出那里是角。

二、合作释疑

动手操作，建立角的概念

1、折角

⑴你们能用这张纸折出角吗？

⑵你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？

学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直的光滑……）

⑶在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？

⑷小结：角是有大小的。

2、做活动角

⑴如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？

①学生试做

②操作：听口令，变大变小。

3、认识角各部分的名称

⑴抽象出角的图形

演示：由活动角抽象成几何图形角。

教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形？

⑵介绍角各部分的名称

你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？

①看书第27页

②反馈。板书：顶点

、边、边

三、巩固练习

1、说一说生活中所见到的角。全班交流

2、课堂活动，第2题。数一数，共有几个角？

⑴小组活动

⑵反馈。全班交流

3、练习八第1题

⑴小组活动

⑵反馈。全班交流

4、练习八第2题

⑴小组活动

⑵反馈。全班交流

板书设计：

角的初步认识

折角

角是有大小的

角各部分的名称:顶点

、边、边

教学反思：

二角的初步认识教学目标