C教案教学设计导入整理

人教版小学五年级下册英语

《Unit1 My day》C Story time教学设计

镇赉县大屯镇中心小学校 李明月

Unit 1 My day C Story time

一、教材分析

本课时是本单元的C部分，本部分为A、B两部分的拓展和延伸，呈现的是Zoom和Zip关于日常活动的对话，Zip告诉Zoom自己一周中的每一天都非常忙碌，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型，学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容,使故事成为学生积累语言，使用语言，提高语言运用能力的有效载体。

二、学情分析

五年级学生学习兴趣较浓，但是已经出现两极分化的现象。而本部分的学习内容，比较贴近学生的生活实际，教学进行起来应该有一定的基础，不会给学生造成太大的压力，这是进行有效教学的有力条件。因此教师需要精心设计课堂教学，调动学困生的积极性。

三、教学内容

人教版小学五年级下册英语《Unit1 My day》C Story time

四、教学目标

(一)知识与技能：

1.能够听、说、读、写Let’s learn部分的动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have ... class, play sports, eat dinner. 2.能够听懂问句：When do you ...? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。

3.能听懂并理解故事内容。

（二）过程与方法：

以活动为教学载体，倡导体验学习。

（三）情感态度与价值观：

教育学生合理分配安排时间，引导学生养成良好的作息习惯。

五、教学重点和难点：

重点：是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

难点：理解故事内容并回答相关问题。

六、教学过程（Teaching Procedures）：

Step I 1．Sing a song. Warm-up

2. Greetings.

1.Ss: Good 师生互相问候。

T: Good morning, boys morning.

and girls.

Step II Talk about the

1. Work

就周末Preview weekends.

1.

Play a game. Whac-A-Mole Read quickly 快速正确地读出单词。

in pairs. 活动的话题展开讨论，延伸到上课当天的活动，自然地引出新授课内容。

Step III 1.Look and say.

词汇时，Present do morning exercises. 1.Review 采用多ation

eat breakfast/dinner have ... class

play sports

the 种方式phrases：

进行练

习，避免枯燥。

词不离句，在句子中操练所学

2.

通过视频呈现小松鼠。从而引出Zip的一周。

(1)

From Monday to Wednesday (2)

Thursday (3)

Friday (4)

Weekend 3.通过阅读故事完成任务一，二。

词汇。

Step IV 1.

listen . 2.

Read. Practic

3.

通过小故事引出时间e

的珍贵。

Blackboard Design Unit 1 My day 利用课件，促使学生集中精力学习课内容。

From Monday to Wednesday Thursday Friday On the weekend .

Teaching 在教学词汇的过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行教学。孩子们不仅做得起劲，学reflect得也起劲。对于几个有点难度的单词短语，我采ion

取不同的操练方法，这样就能避免了一味的读单词所带来的枯燥,并结合图片视频动画以及通过回答问题的方式是学生读懂故事内容。