4 养蚕经验交流会教学内容概述

小学科学教学设计

课题

学科姓田科

学

名

锐

本课是苏教版小学科学四年级下册第二单元《养蚕》的第4课。本课分为三部分，第一部分引导学生教归纳蚕的一生的变化，从自己的养蚕经历中发现蚕的一生经过几次变化，让学生通过交流，概括出蚕材

一生的四个阶段。第二部分，引导学生画出蚕一生的变化，教材以图例引导学生采用一定的方式记录分蚕的一生变化，鼓励学生做一份有特色的记录。第三部分，总结养蚕的经验和感受，引导学生发现蚕析

蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处。本课是一节小结课，重在归纳学生在养蚕过程中的所看、所思、所

疑，并引导学生从中以及蝴蝶一生的对比中发现昆虫都存在变态特征。

《养蚕经验交流会》

学进行活动交流之前，学生已经对蚕进行了为期一个多月的观察，积累了第一手珍贵资料，并且在本单情

元的第二课中，已经掌握了用日记等方法记录蚕的生长过程的方法，在第三课中学会了抽丝的方法，分等待他们的就是将自己的活动结果与同伴们进行分享，在这节课中，就是要让学生充分发挥自己的交析

流才能，将自己的成果展示在同学面前。

教1、系统的了解蚕的一生是由卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段组成。

学

2、能够认真倾听同学的发言，并进行评价，与同伴交换意见。

目3、在与他人合作探究的活动中，主动提供自己的资料和想法，体验合作的愉快。

标

教学

了解蚕的一生要经过变态过程。

重点

教学

希沃白板五课件、视频、图片、标本

准备

教学媒体（资源）

教过图画学

或文字难表述、点

观察结果。

教教学

师程活序

动

学生活动

设计意图

1、课件播放配乐诗朗诵

2、师:这么美的诗，让我们回想起了养蚕的点点滴滴，那么你们在养蚕期间一定收获很多，也积累了丰富的经验，今天就把你的成果分享一下，让我们走进今天的课堂。板书课题：养蚕经验交流会

1.学生欣赏小诗

2、学生回想自己的养蚕经历。

出示课件：欣赏小诗

学生通过欣赏这首小诗，回想起自己的养蚕经历，由此引入新课。

对蚕的了解，是本课的

情

境

导

入

一、共同交流蚕一生的变化过程

1、师：同学们经过一个多月的辛勤劳动，付出了爱心，付出了汗水也收获了很多的惊

喜，亲眼开到了蚕宝宝每一天的成长变化，今天老师带来一个有关蚕宝宝的小影片，师课件播放影片。

生

总2．想一想：蚕的一生经历了哪些变化？

结

、板书：卵---幼虫---蛹---成虫

交

流

二、知道学生把蚕的一生画下来

1、谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写

了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕一生的变化。

学生观看蚕宝宝的小影

课件出示：蚕的一生的

2、看书28页上的图，书上是用什么方式来记录的。

3、讨论：你还能用什么样的方式来说明蚕的一生。

4、投影展示学生有创意的记录方式

5、蚕蛾与蝴蝶的相同点和不同点形成变态和昆虫的概念。

（1）我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学叫做变态。

（2）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？

（3)展示蝴蝶的照片，说说蝴蝶一生有哪些变化？

（4）讨论：蚕和蝴蝶一生有哪些相同点和不同点？

（5）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫概念。

片

学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论，交流养蚕的发现。

学生分组讨论，小影片

课件出示：（蚕卵、蚁蚕、幼虫、蛹、蚕蛾、蚕蛾交配产卵）的图片

课件出示：蚕的知识目标，因此引领学生从这方面开始了解有关养蚕的知识。

让学生学会交流，另外这次活动主题是养

按要求画出蚕的一生，说出自己这样画的思路。

学生提出各种猜想，其他同学质疑补充，学生踊跃一生变化的简图

小组讨论蚕蛾和蝴蝶的区别，交流汇报，组员补充。

说出自己认为是昆虫的理由，其他同蚕，学生已经投入了很多感情，在交流的时候，很容易就将自己的情绪投入到其中，以感染别人。

提高学生动手绘画能力。

回答气氛活跃。

学质疑、补充。学生踊跃回答，气氛活跃。

本环节让孩子明白，自然界是很神奇的，只要仔细观察，就会发现很多有趣的现象。

本环节培养学生

善于观察，善于发现，善于表达的好习惯。

情感升华：让养蚕成为学生终身难忘的体验过程，发展过程和成长过程。

师：在这一个月中，大家都付出了相当的爱心，也付出了相当的代价，甚至有的同学还

流了好多伤心的泪。但这些付出都是有价值的，我们了解了蚕的一生，知道他们的生命是十分短暂的，它们用这短暂的一生为人类做出了巨大的贡献。但愿你也像春蚕一样，默默的为祖国的将来贡献你的力量！

学生欣赏课件

认真倾听

全课总结归纳

课件出示诗句：

春蚕到死丝方尽

板书

养蚕

卵---幼虫---蛹---成虫