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“1000以内数的读和写”教学设计设计教师：贵州省兴义市红星路小学王运菊教学内容：教材第76页的内容。教学目标：1.通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000 以内数的组成。2.使学生初步体会读数、写数的一一般规律，同时培养学生的抽象概括他力和数据。3.通过了解生活中的数据信息，使学生感
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写数 读数优质课教案推荐
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关键词：写数 读数优质课教案推荐
正文
“1000以内数的读和写”教学设计
设计教师：贵州省兴义市红星路小学
王运菊
教学内容：教材第76页的内容。
教学目标：
1.通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000 以内数的组成。
2.使学生初步体会读数、写数的一一般规律，
同时培养学生的抽象概括他力和数据。
3.通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
教学重点: 正确读、写1000以内的数。
教学难点: 体会读、写数的方法或本质。
教学用具: 课件，学生练习用的小卷子，小棒，计数器。
教学过程：
一、复习回顾，引人新课
1. 复习数数。
教师口头出题，让学生一个一个、十个十个、一百一百地接着数
。
2.导入、提示并板书课题：1000以内数的读和写。
3.复习所学的计数单位及进率。
4.复习63的读和写。
二、探究新知
（一）教学例2. 1.
出示主题图并估一估有多少个圆点。
2.
用圈一圈的方法数出一共有多少个圆点。（一共有二百三十五个圆点。）
3.
用小棒表示二百三十五。
4.
用计数器表示二百三十五，学习这个数的读法和写法。
小结：读数和写数，都从高位起。
（二）教学500的读法和写法
（三）教学308的读法和写法
（四）对比总结
写数：中间和末尾的数位上没有数，要用“0”占位。
读数：数中间有0要读“零”；末尾不管有几个零都不读。
三、课堂小结
怎样读写千以内的数呢？
读数和写数都从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0要读“零”，末尾不管有几个0都不读。写数时，数位上是几就写几，中间和末尾的数位上没有数要用0占位。
四、游戏互动
1.
送蟹宝宝回家——找出读出“0”的数和不读出“0”的数。
2.
竞争游戏：找出读出“0”的数。（生两两比赛）
五、巩固拓展
1.
完成76页“做一做”第1题。
（1）生独立完成；
（2）指生汇报。
2.
完成76页“做一做”第2题。
生先在计数器上拨一拨，再写数。
3.
填一填。
(1) 85是由(
)个十和(
)个一组成的。
(2) 2个百、5个十和6个一组成的数是(
)。
(3)702读作：（
）。
(4)
五百零六写作：（
）。
4.
拓展：课后收集数。
读出“0”的数
不读出“0”的数
板书设计：
1000以内数的数和写
读数和写数都从高位起。
读数：中间有0要读“零”，末尾不管有几个0都不读。
写数：中间和末尾的数位上没有数要用0占位
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