除法的初步认识教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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西师版二年级数学上册《除法的初步认识》第1课时教学设计荣县荣新小学校张译友教学内容：教材第68页例1、例2，课堂活动第1～2题教学目标：1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法的初步认识

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学校：荣县荣新小学校

除法的初步认识教学设计(第一课时)

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关键词：除法的初步认识教学设计(第一课时)

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西师版二年级数学上册《除法的初步认识》

第1课时教学设计

荣县荣新小学校

张译友

教学内容：教材第68页例1、例2，课堂活动第1～2题

教学目标：

1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。

2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。

3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。

教学重点：在操作活动中认识除法算式。

教学难点：理解除法算式中各部分的意义

教具、学具：视频展示台、小棒、圆形等

一、分一分，说一说

每人用24根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。

⑴平均分成4份

⑵每3根一份

二、分一分，认识除法算式

1、认识“÷”

⑴拿出8个小●，平均分成4堆，每堆有几个？

学生操作口答。

⑵你能不能用一个算式来表示8个、4堆、每堆有2个之间的关系呢？

2×4＝84×2＝8 还可以用什么算式来表示呢？

⑶教师：还可以用这样一个算式来表示：8÷4＝2（板书）谁知道8÷4＝2是什么算式吗？给各部分取个名字。

板书：8÷4＝2除法

除号

⑷怎么读这个算式呢？学生试读。

结合分的过程，说一说8、4、2分别表示什么？

⑸小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。

三、分一分，用除法算式表示结果

1、体育委员安排12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？

⑴学生操作

⑵写出算式板书12÷3＝4 ⑶说一说各部分的名称。板书被除数除数商

⑷说一说12、3、4分别表示什么？

2、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。

四、课堂活动

1、摆一摆，填一填

2、圈一圈，填一填

五、课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：除法的初步认识教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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除法的初步认识教学设计(第一课时)