二角的初步认识优秀公开课教案是什么类型的资料？

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二角的初步认识优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：二角的初步认识优秀公开课教案

正文

角的初步认识

教师：张宏红

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书西师版二年级（上册）数学书第27页内容、28页课堂活动第二题和30页练习八的2题。

教学目标：

1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。

2、能说出角的各部分名称，会辨认角。

3、在探索角的过程中，获得成功体验。教学重点：

角的各部分组成。

教学难点：

1、体会角的大小与两条边张开的大小有关，和两条边的长短无关。

2、在平面图形中辨析角。

教学准备：

一张正方形彩纸、一颗图钉和两根硬纸条，课件辅助教学。

教学过程：

一、激趣引入：

多媒体出示三个钟面。

1、提问：今天我给大家带来了一位老朋友，还认识它吗？它是什么?(时钟) 你能认出钟面上时针和分针表示的时刻吗？

2、引入:钟面上的时针和分针除了可以表示时刻，还组成了有趣的图形（多媒体演示：在时针和分针上抽象出角）。我们一起来用手画一画时针和分针组成的图形。导入课题：时针和分针组成的这种图形叫“角”，板书：角的初步认识（学生齐读）。

二、初步感知：

多媒体出示钟面、剪刀、水龙头、扇面。学生观察，抽生口述

1、除了钟面上的时针和分针能组成角，大屏幕的这些图形中也有角，你能找出这些图形中的角吗？

2、你还能找出身边的角吗？（桌面、作业本、三角板）

三、操作探索：

1、折一折：

（1）教师：老师发现大家对角的知识很有兴趣，那你会用纸折角吗？学生一起折一个自己喜欢的角（个别指导）。

（2）教师选三个角印在黑板上，要求学生仔细观察：这些角一样大吗？有什么相同的地方？

（3）提问：你能说出角是由哪几部分组成的吗？在学生回答的同时，教师板书：

边

顶点

边

读一读：角有一个顶点两条边，认一认另外两个角的顶点和边。

(4)多媒体展示：判断下列图形是不是角，并说明理由。

2、做一做：用硬纸条、图钉做活动角。

（1）提问:图钉是做什么的？硬纸条是做什么的？做一个角需要几颗钉子，几张纸条？然后教师强调安全（可以给图钉加一个橡皮擦）。学生做活动角，教师个别指导。

（2）一起做游戏。角变大，角变小。(可以让学生多做几遍)提问：在游戏中，你发现了什么？（同桌的两个同学相互讨论）

（3）想一想：教师在大屏幕上把角的两边张开及关小演示。学生观察，思考：你发现了什么？角变大变小和边的长短有关系吗？角变大变小和什么有关？四、巩固拓展：

1、巩固练习：完成30页练习八的2题。

2、拓展提高：数一数，共有几个角？

五、课堂回顾：

同学们，刚才我们学了有关“角的初步认识”，请你一边看书一边思考：在这节课，你学到了哪些知识？欣赏生活中美丽的角。

六、课堂延伸：

同学们，你们知道吗，像黑板的四个边框，课桌的四个角，三角板上那个最大的角都可以分成同一类角，你知道它们为什么可以分成同一类角吗？我先卖个关子，不告诉你。如果你有兴趣，可以自己去预习28页，我们下节课再一起来学习。

七、板书设计。

角的初步认识

边

顶点角有大小。

边

角有一个顶点，两条边。

资料摘要

二角的初步认识优秀公开课教案